王紅俠

【摘要】學(xué)科建設(shè)標(biāo)志著一個(gè)學(xué)校的教育發(fā)展水平，也是培養(yǎng)名師，優(yōu)化教學(xué)資源，打造名牌學(xué)科，構(gòu)建名牌學(xué)校的基礎(chǔ)，只有發(fā)展了學(xué)科水平，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而成長(zhǎng)為名校。我們學(xué)校也是遵循這個(gè)宗旨，努力發(fā)展學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)品牌，用一定的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)科特色體系，尤其是農(nóng)村普通高中高考素養(yǎng)課堂體系。之后針對(duì)農(nóng)村普通高中英語(yǔ)學(xué)科課程建設(shè)——英語(yǔ)教學(xué)痛點(diǎn)：普遍男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，高考成績(jī)較低的現(xiàn)狀進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高考素養(yǎng)課堂;高中英語(yǔ)教學(xué)痛點(diǎn)

實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)素養(yǎng)課堂，是當(dāng)前農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)的巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們作為高中英語(yǔ)學(xué)科課程體系建設(shè)的實(shí)施者，應(yīng)該積極迎接挑戰(zhàn)，努力探究學(xué)科課程建設(shè)內(nèi)涵，研究其最新理念，尋找英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)方法，了解高考素養(yǎng)課堂建設(shè)體系，揣摩英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，抓住目前英語(yǔ)教學(xué)痛點(diǎn)，力爭(zhēng)解決英語(yǔ)教學(xué)痛點(diǎn)難題，這是當(dāng)前每一個(gè)高中英語(yǔ)教師的職責(zé)，也是我們所面臨的實(shí)際巨大問(wèn)題。

根據(jù)山陽(yáng)縣縣城區(qū)域高中學(xué)生（男生），從初中起英語(yǔ)學(xué)習(xí)就薄弱，成績(jī)相對(duì)較差這一普遍性問(wèn)題，我校進(jìn)行了高中英語(yǔ)教學(xué)痛點(diǎn)樣本分析，針對(duì)農(nóng)村高中男生心理、年齡特征，我們深入教學(xué)探索，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建“高考素養(yǎng)課堂 ”的關(guān)鍵是解決英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)中的英語(yǔ)教學(xué)痛點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)行破冰之道，同時(shí)也是農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)中的“重中之重”。

那么，我們?cè)鯓硬拍艹晒Φ倪M(jìn)行破冰？怎樣調(diào)動(dòng)起農(nóng)村高中男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？最好的辦法就是幫助他們?cè)鞓?，尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，給他們創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，真正實(shí)現(xiàn)高考素養(yǎng)高效課，我們可以分三個(gè)階段進(jìn)行，具體做法如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，創(chuàng)造興趣課堂（高一）

在高一英語(yǔ)課堂教學(xué)中過(guò)程中，多給男生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多給他們創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，了解其男生心里特點(diǎn)，充分考慮他們的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，高一開(kāi)學(xué)階段前兩個(gè)月，主要從音標(biāo)、讀音、電影、戲劇、小品、詩(shī)歌朗誦、NBA、英超、解說(shuō)、脫口秀等他們感興趣的熱門事物入手，讓他們參與其中，充分感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣所在，理解“授之魚不如授之漁”的真諦。學(xué)習(xí)期間再給與其信任和肯定、并親切地指導(dǎo)和糾正，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)缛彰撾x英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的苦海。

教學(xué)實(shí)踐證明，只要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)困難的痛點(diǎn)，分析其根源，尋找破冰之道，就能真正意義上實(shí)現(xiàn)高考素養(yǎng)課堂，因?yàn)檫@樣的課堂將會(huì)是一個(gè)充滿激情、生動(dòng)有趣的課堂，是師生都向往的高效課堂。記得在上必修一module2 My New Teacher 時(shí)，當(dāng)時(shí)課文給了三個(gè)不同的教師形象。讓學(xué)生分析討論他們最喜歡其中哪一個(gè)老師，我讓三個(gè)同學(xué)分別扮演這三位老師，剛好兩名男同學(xué)一名女同學(xué)，然后讓他們分別按照這三位老師的風(fēng)格完成了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，模仿其角色，再把其余學(xué)生分成三組，來(lái)討論他們最喜歡的老師形象。同學(xué)們熱情高漲，男生表現(xiàn)尤為突出，紛紛談起自己心目中最理想的教師。我鼓勵(lì)其他男生們也多參與，堅(jiān)持自己內(nèi)心的想法，事實(shí)就是，怎么想就怎么說(shuō)。對(duì)于有些表達(dá)能力差點(diǎn)的男同學(xué)，我允許他們用半漢半英或詞組來(lái)表達(dá)，頓時(shí)全班同學(xué)都動(dòng)了起來(lái)，氣氛熱烈，享受其中。此時(shí)我也深感其中，信心百倍。

二、努力探索，創(chuàng)造激情課堂（高二）

經(jīng)過(guò)高一一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，多數(shù)男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況好了很多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也增長(zhǎng)了不少，所以在高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，我繼續(xù)給他們創(chuàng)設(shè)更加激情的課堂，繼續(xù)給他們參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，高二主要從軍事、演講、尼克胡哲、喬布斯等他們感興趣的熱門事物入手，讓他們享受其中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更上一層樓。 生活化的學(xué)習(xí)興趣著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“教育即生活。”那么我們也可以說(shuō)：教學(xué)即生活。高中英語(yǔ)新課標(biāo)提出了教師要“創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)”的要求。只有遵循這一原則，才能做到使課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生活情趣，才能更大程度上激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和勇氣。

例如，我在教學(xué)必修五Module5 The Great Sports Personality 第二課時(shí)時(shí)，首先用多媒體展現(xiàn)一些體育相關(guān)背景知識(shí)，然后再現(xiàn)一些李寧比賽的真實(shí)畫面，讓學(xué)生身臨其境來(lái)學(xué)習(xí)，大多男生對(duì)體育話題頗為感興趣，對(duì)李寧充滿了崇拜和敬仰，都積極參與課堂，激情澎湃，他們有些自告奮勇上臺(tái)講述自己了解的有關(guān)李寧的故事，從他們感興趣的話題引入，激發(fā)情緒。后來(lái)同學(xué)們通過(guò)小組的形式又討論了偉大的體育人精神。

這節(jié)課我巧妙利用男生普遍感興趣的內(nèi)容設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的生活情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而也保證了實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三、破冰成功，實(shí)現(xiàn)高考素養(yǎng)課堂（高三）

經(jīng)過(guò)兩年的破冰行動(dòng)，很多男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃郁，成績(jī)也提高了很多，甚至在很多方面都能引領(lǐng)女生了，他們?cè)谀猩I(lǐng)域里首當(dāng)其沖，做好表率，勇往直前。所以高三英語(yǔ)教學(xué)這一年，男女生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)旗鼓相當(dāng)，他們你超我趕，爭(zhēng)做領(lǐng)頭人，在很多內(nèi)容教授中，我繼續(xù)沿襲之前做法，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，利用好男生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，讓他們形成一個(gè)互容共長(zhǎng)的學(xué)習(xí)大集體，緊隨高考動(dòng)向，以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)定理想信念，以英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)關(guān)鍵能力為重心突出文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向。選擇難度合適且與考試日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的語(yǔ)篇，將創(chuàng)新思維和高階思維能力融入教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高考素養(yǎng)課堂。

總之，我們都已經(jīng)了解到，在2019年高考各科試卷中，學(xué)科核心素養(yǎng)價(jià)值已經(jīng)凸顯，可以預(yù)見(jiàn)，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，將是2020年乃至今后高考的命題主旋律。那么學(xué)科核心素養(yǎng)是什么？高考英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)包括交際素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思辨素養(yǎng)。所以在今后的英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，我們?cè)诮淌谥R(shí)的同時(shí)還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，重視他們這些高考素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)高考素養(yǎng)課堂?；貧w高考素養(yǎng)課堂實(shí)質(zhì)，那就是讓英語(yǔ)回歸語(yǔ)言學(xué)科本質(zhì)，英語(yǔ)是一種工具，生活即英語(yǔ)課堂，農(nóng)村娃也能聽(tīng)懂并講一口流利的純正英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系[M].人民教育出版社：北京，2020：3-1.

陜西省山陽(yáng)中學(xué)