洛布卓瑪

【摘要】傳統(tǒng)教育傾向于灌輸學(xué)生的理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生的適應(yīng)能力，這不利于學(xué)生的整體發(fā)展。隨著我國(guó)融入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)，英語(yǔ)已經(jīng)成為我們學(xué)生的必修課。作為教學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的重要組成部分，當(dāng)然，學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)也很重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);教學(xué)方法

口語(yǔ)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用，但在目前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，與實(shí)際口語(yǔ)目標(biāo)相距太遠(yuǎn)。主要原因是傳統(tǒng)評(píng)估存在缺陷。因此，我們需要加強(qiáng)基于對(duì)話(huà)的評(píng)估在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

1.老師對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)不太重視

由于課程中對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有明確要求，而初中老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)和入學(xué)率施加了很大壓力，因此許多初中老師只是盲目地尋求與考試有關(guān)的提高成績(jī)和入學(xué)率，但不注意英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)。甚至一堂課也不會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞，整個(gè)過(guò)程都用中文與學(xué)生交流。當(dāng)然，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的語(yǔ)言能力會(huì)越來(lái)越差。

2.學(xué)生不注意學(xué)習(xí)口語(yǔ)

學(xué)生不太重視英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)重要原因。盡管許多父母現(xiàn)在非常重視孩子的英語(yǔ)教育，但他們僅將英語(yǔ)視為學(xué)科，而忽略英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)，忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)生還很年輕，不了解利弊。老師和父母對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)注度不高，當(dāng)然，學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)很差。

二、改善英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效策略

1.將聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合起來(lái)

聽(tīng)說(shuō)結(jié)合可以提高學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)時(shí)的英語(yǔ)理解能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是最重要的一步，也是學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的基礎(chǔ)，這就是為什么在初中每天都會(huì)口頭講英語(yǔ)的原因。在課堂上，教師應(yīng)通過(guò)錄音材料、英語(yǔ)新聞等多種聽(tīng)力材料，關(guān)注社會(huì)各方面的學(xué)生聽(tīng)力技能的發(fā)展，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)能力目的。

例如，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生聽(tīng)一些具有正確值和清晰發(fā)音的聽(tīng)力材料，以發(fā)展學(xué)生的良好發(fā)音技巧和節(jié)奏感。例如，教師可以選擇“他們正在研究的新詞匯”、“向移民提供了可以在其中建房的網(wǎng)站?！边€有其他一些典型的句子示例，旨在通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生，以提高學(xué)生的英語(yǔ)句子理解能力，以積極有效地發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2.進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高學(xué)生的自信心

只有通過(guò)日常學(xué)習(xí)中的專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生才能提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。如果您的英語(yǔ)口語(yǔ)不好，您可以使用基本的交流語(yǔ)言開(kāi)始學(xué)習(xí)。根據(jù)通訊語(yǔ)言模板的不同，可以將其與日常生活相適應(yīng)。這種循序漸進(jìn)的進(jìn)步必將改善現(xiàn)有的進(jìn)步，當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師需要及時(shí)的指導(dǎo)和建議。對(duì)于具有良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以教他們進(jìn)行大量閱讀，使他們能夠閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和詞匯，從而擴(kuò)展詞匯量并提高口頭表達(dá)能力。教師可以適當(dāng)?shù)赝扑]一些適合初中生閱讀的材料，以便有目的地加以改進(jìn)。通常，大部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力不佳完全是由于自我懷疑，這一問(wèn)題與初中生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)較低有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和渠道，讓他們?cè)谏钪杏糜⒄Z(yǔ)交流。他們可以安排學(xué)生定期觀(guān)看原聲的英語(yǔ)電影。如果條件允許，他們可以與大學(xué)的國(guó)際學(xué)生建立永久聯(lián)系，邀請(qǐng)他們來(lái)課堂，并讓學(xué)生交流。在交流過(guò)程中提高口語(yǔ)水平，這可以增加他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的信心，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，通過(guò)解釋“學(xué)校生活”部分的內(nèi)容，假設(shè)您已完成設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，則可以允許學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的英語(yǔ)視頻，以便他們了解國(guó)外的學(xué)校生活?；诖?，讓他們撰寫(xiě)有關(guān)該主題的文章。這是一個(gè)從口頭到書(shū)面的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的考驗(yàn)。如果學(xué)生寫(xiě)下想說(shuō)的話(huà)，實(shí)際上更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。當(dāng)然，如果條件允許，邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)生來(lái)到課堂，讓他們談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的生活以及大學(xué)生活。這將使他們更容易理解本課的內(nèi)容和當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活。另外，讓他們?cè)诮涣鲿r(shí)教有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)的“技巧”，使學(xué)生更有可能發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力。

3.創(chuàng)造良好的環(huán)境

營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境不僅可以達(dá)到有效教學(xué)的目的，而且可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣，從而提高初中生對(duì)口語(yǔ)課的積極性，進(jìn)而提高英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)水平，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)為初中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧而寬容的語(yǔ)言環(huán)境。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面基礎(chǔ)薄弱，難以口頭使用英語(yǔ)。如果初中生未能及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，他們將降低英語(yǔ)水平和使用語(yǔ)言的能力，會(huì)使這部分初中生對(duì)說(shuō)英語(yǔ)失去信心。在這種情況下，初中英語(yǔ)教師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生。批評(píng)會(huì)加劇學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心喪失，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)感到抵觸。作為回應(yīng)，初中教師應(yīng)善待寬容的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，并允許初中學(xué)生逐步提高他們的口語(yǔ)水平。

例如，上課初始老師用英語(yǔ)問(wèn)道“您上周末做了什么？”老師應(yīng)該專(zhuān)注于創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，以便初中學(xué)生可以進(jìn)入一個(gè)和諧而寬容的語(yǔ)言環(huán)境，以便學(xué)生可以提高英語(yǔ)技能，鼓勵(lì)初中學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)。

4.使用信息技術(shù)教學(xué)方法來(lái)提高口語(yǔ)練習(xí)的影響力

由于多媒體技術(shù)明亮直觀(guān)的功能，大多數(shù)學(xué)生喜歡信息技術(shù)。在初中的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要使用信息技術(shù)教學(xué)方法來(lái)不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)的效率?？梢源_定學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容，為語(yǔ)言練習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，并顯著提高口語(yǔ)練習(xí)的影響力。

總之，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期教學(xué)和毅力的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。教師通過(guò)常規(guī)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)施新的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。教育部還將使用科學(xué)評(píng)估系統(tǒng)將初中英語(yǔ)口語(yǔ)納入考試科目，以期大大改善初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

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