摘要：紅色精神是在中國共產(chǎn)黨100年歷史中凝聚出的偉大愛國精神，紅色文化是紅色精神連接過去、現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶。習近平總書記強調(diào)要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好。高校作為人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，理應(yīng)將紅色文化融入立德樹人的教育中。本文旨在探究紅色文化融入新時代大學生思想政治教育的路徑，以期擴展紅色文化思想政治教育的渠道。

關(guān)鍵詞：紅色文化、大學生、思想政治教育

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視紅色文化傳承。紅色文化是在革命年代，由中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，是中國共產(chǎn)黨在百年時光中成長壯大的愛國主義精神在實踐中的體現(xiàn)。在黨的百年誕辰之際，在當今的國際和國內(nèi)形勢下，將紅色文化融入大學生思想政治教育變得尤為重要。

一、紅色教育在大學生思想政治教育中的作用

紅色教育是指以紅色革命精神為載體，傳承優(yōu)良紅色文化為主體的思想政治教育，紅色文化教育有助于實現(xiàn)當代大學生的教育目標，當代大學要求做到“立德樹人”，將大學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有青年”。通過對黨史、國史的學習，弘揚中國精神，學習中國共產(chǎn)黨成立過程中前赴后繼的革命烈士所留下的偉大精神，才能深刻的觸動和教育當代大學生，使他們更加明確人生目標，從而激發(fā)當代大學生的民族熱情、增強大學生愛國主義和集體主義意識[1]。

二、紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑

習總書記曾在給廣大學生的回信中提到：?！跋Ｍ銈兌嗔私庵袊锩?、建設(shè)、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學習，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代代傳下去[2]?！彼源髮W必須守好高校意識形態(tài)領(lǐng)域的“責任田”[3]，充分發(fā)揮紅色文化對當代大學生的影響，激發(fā)其家國情懷，幫助其樹立遠大理想。

（1）加強理論指導(dǎo)，建好思政課堂學習陣地;

大學思政課是大學生思想政治教育的主要陣地，每所大學設(shè)置了由易到難的大學思政課內(nèi)容，作為考試科目，大多數(shù)學生處于為了通過考試而學習的階段，認為思政課是大學中的“副科”，這樣的觀點是明顯錯誤的。大學的真正教學目的是“立德樹人”，德行的培養(yǎng)才是大學的重中之重，從某種意義上說，思想政治課才是大學中的“主課”，所以大學應(yīng)提高對思政課程的要求，提高對思政課老師教學成果的要求。思政課老師在課本的知框架下，結(jié)合實時，根據(jù)學生年齡和專業(yè)特征，制定不同的學習計劃。用生動有效的事例和當下熱點引發(fā)學生學習興趣，將紅色文化融入思政課教育，真正的做到學生能對紅色文化“學進腦中、學進心中”，通過紅色文化的學習，從而讓學生們更加堅定“四個自信”，更加自覺的做好“兩個維護”。

（2）加強紅色文化教育實踐，走入紅色革命圣地;

社會實踐能夠加深學生對理論學習的理解，是高校思想政治教育的主要方式之一，也是理論聯(lián)系實際的重要舉措。高校輔導(dǎo)員作為大學生思想教育的骨干力量，應(yīng)全力引導(dǎo)學生進行紅色教育實踐，選擇合適的紅色資源，帶領(lǐng)學生走進歷史，走近歷史，學習紅色文化，傳承紅色基因。應(yīng)積極將紅色教育落到實處，杜絕流于表面的實踐形式，杜絕表明功夫的實踐成果，讓大學生真正去“觸摸”紅色故事，感受紅色文化，一定要實現(xiàn)“從大學課堂走出去，讓紅色文化走進來”的目標，結(jié)合思政課堂理論學習，走進紅色革命學習基地，參觀博物館、紀念館，撰寫學習心得體會等[3]，通過開展各式各樣的紅色學習活動，讓學生更深刻的感受中華民族的偉大，感受前赴后繼為國為黨犧牲的革命先烈的偉大，讓大學生真正意義上做到“讀萬卷書，行萬里路”，理論與實踐相結(jié)合，感受真正的愛國主義精神和紅色文化，從而引導(dǎo)大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（3）利用新媒體傳播力量，加強網(wǎng)絡(luò)陣地紅色基因嵌入;

在現(xiàn)今這個網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展的時代，信息爆炸給大學生帶來的弊端不容忽視，大學生每天利用網(wǎng)絡(luò)接收大量信息，這些信息潛移默化的影響著大學生的價值取向和思想觀念，如何利用新興媒體傳播紅色文化，實現(xiàn)對大學生正確的價值引導(dǎo)是一個重要的課題。大學教師應(yīng)教會學生篩選網(wǎng)絡(luò)信息，“取其精華去其糟粕”，把控輿論導(dǎo)向，幫助學生糾正偏離思想。

同時，教師應(yīng)當利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，做好“課程思政”，將紅色文化融入到每門課的課堂中，做好課程內(nèi)容與紅色精神的結(jié)合，可以引導(dǎo)學生觀看主旋律電視、影視作品，近期涌現(xiàn)出的一大批紅色文化優(yōu)秀影視作品都能夠觸動人心，例如《覺醒年代》等，相對于理論課堂內(nèi)容的枯燥，影視作品將紅色故事中的人物重現(xiàn)，更能夠讓大學生真實的感受到仁人志士們的偉大愛國主義精神，同時可以利用短視頻平臺、公眾號平臺做好紅色文化進校園工作，營造紅色教育氛圍，激發(fā)大學生愛國愛黨情懷。

紅色文化是革命基因和民族復(fù)興的精神坐標，將紅色文化融入大學生思想政治教育是教育推進的必然結(jié)果，大學生作為未來國家的建設(shè)的中堅力量，必須牢記紅色精神帶來的昂揚向上的偉大力量，將紅色文化帶來的信仰光芒傳遞，站在兩個一百年的歷史交匯點，大學教育必須高舉紅色火炬，傳承紅色基因切實做到紅色文化往深里走、往心里走、往實里走。

參考文獻：

[1]邵晨，劉婷婷.紅色基因融入大學生思想政治教育工作研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，000（009）：P.6-7.

[2]廖良.紅色文化融入新時代高職大學生思想政治教育的路徑探究[J].知識經(jīng)濟，2020（6）：158-159.

[3]張娜.紅色基因融入新時代大學生思想政治教育研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2020（6）.

作者簡介：藺怡軒，1996.08.22，女，民族：漢，籍貫：陜西渭南，職稱：助教，學歷：研究生，研究方向：思政

（渭南師范學院 ?714099）