陳華香

摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教材中含有大量的閱讀內(nèi)容，因此，教師要重視閱讀教學(xué)，采取積極的策略，提高閱讀教學(xué)，使閱讀滿足全體學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。新課程改革，提出了新的教育理念，教師要教授學(xué)生閱讀知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將探究在初中語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展個(gè)性化閱讀的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;個(gè)性化閱讀;教學(xué)策略

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心，無(wú)論是識(shí)字、寫作等，都與閱讀息息相關(guān)，開(kāi)展閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生有著重要而深遠(yuǎn)的影響。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要探究有效的策略，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，不能一味地圍繞考試進(jìn)行教學(xué)，要突出閱讀人文性、綜合性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。

一、營(yíng)造自由的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧、自由的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。首先，教師要突出學(xué)生主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由的氛圍，讓學(xué)生自主投入到閱讀中，提高學(xué)生的自主性。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，避免使用嚴(yán)肅、刻板的語(yǔ)言教導(dǎo)學(xué)生，要善于利用幽默、豐富的語(yǔ)言，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高教學(xué)的趣味性，使課堂氛圍更加活躍。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。例如，在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主閱讀，并設(shè)置任務(wù)，以小組為單位，讓學(xué)生相互討論、相互監(jiān)督，共同完成閱讀任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在教學(xué)中，教師要樹立生本教育理念，圍繞學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)，明確師生地位，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，加深學(xué)生的體驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，通過(guò)小組合作、課堂提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，從不同的角度進(jìn)行思考，在閱讀中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，感悟文章的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，開(kāi)展差異化教學(xué)，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，探究有效的方式，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，樹立學(xué)生自主閱讀意識(shí)。為此，教師結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生自主探究，深化學(xué)生的認(rèn)知，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。例如，在《沁園春雪》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體搜集資料，查找與詩(shī)中場(chǎng)景有關(guān)的圖片，將圖片與詩(shī)相整合，制作成教學(xué)視頻，通過(guò)播放視頻，營(yíng)造閱讀情境，讓學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊進(jìn)行朗讀，圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感，通過(guò)觀看祖國(guó)壯麗的風(fēng)景，體會(huì)詩(shī)人的雄才偉略。同時(shí)，教師可以借助視頻突出閱讀重點(diǎn)，讓學(xué)生自主閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，消除學(xué)生的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神

閱讀所涉及的范圍廣，涵蓋的內(nèi)容多，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要開(kāi)展閱讀活動(dòng)，拓展閱讀空間，讓學(xué)生在閱讀中積累知識(shí)，并通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和思想觀念，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，教師要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光進(jìn)行教學(xué)，不能將閱讀局限于教材中，要利用書籍、信息技術(shù)等途徑，豐富閱讀形式，拓展閱素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣。因此，教師可以整合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展主題活動(dòng)。例如，在《孔乙己》的教學(xué)中，這篇文章出自魯迅的《吶喊》，教師可以將其與《故鄉(xiāng)》、《社戲》等文章相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的思想，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，樹立自主閱讀意識(shí)。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。正所謂“盡信書不如無(wú)書”，在閱讀中，不能盲目地聽(tīng)信書本內(nèi)容，要具有質(zhì)疑精神，帶著思想閱讀，挖掘文章中的情感內(nèi)涵，探究閱讀知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中不斷完善自我，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。此外，教師要重視閱讀批注，在教學(xué)中，要根據(jù)閱讀材料，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行批注，加強(qiáng)學(xué)生的感悟，使學(xué)生獲得個(gè)性化體驗(yàn)，提高閱讀效果。例如，在《變色龍》的教學(xué)中，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練精道，對(duì)人物形象刻畫得入木三分，將媚上欺下、溜須拍馬、趨炎附勢(shì)的小人展現(xiàn)在讀者眼前。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀中批注，闡述自身的見(jiàn)解，形成個(gè)性化認(rèn)知，體會(huì)文章人物的形象，并通過(guò)人物的描寫，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗，加深學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生獲得更加深刻的體驗(yàn)。

四、豐富閱讀材料，創(chuàng)造自主閱讀條件

相較于小學(xué)階段而言，初中生的思維趨于成熟，在認(rèn)知上也發(fā)生了較大的變化，具有強(qiáng)烈的閱讀需求。課文中的閱讀材料有限，難以滿足學(xué)生，為此，教師要豐富閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，拓展閱讀范圍，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣，選擇合適的書籍閱讀，在閱讀中獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，為學(xué)生指明閱讀方向，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，為學(xué)生答疑解惑，深入理解文章的思想內(nèi)涵。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造自主閱讀條件，通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖書角、開(kāi)展讀書交流會(huì)等方式，將閱讀自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，在閱讀中獲得深刻的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提高質(zhì)量。為此，教師要營(yíng)造自由的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;開(kāi)展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神;豐富閱讀材料，創(chuàng)造自主閱讀條件，提高個(gè)性化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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（福建省福州市連江縣長(zhǎng)龍學(xué)校 ?福建省福州市 ?350500）