摘要：信息技術(shù)的成熟和應用為諸多領(lǐng)域的發(fā)展提供了新途徑，就教育來說，信息技術(shù)帶來的多媒體設(shè)備、微媒體都在教學工作中發(fā)揮了不同程度的作用?；诖耍疚膶⒁浴拔⒚襟w”在高職院校輔導員工作中的應用為主題，在分析應用優(yōu)勢的同時提出有效策略，以便為相關(guān)教學工作的優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞：微媒體;高職院校;輔導員工作;應用

引言：微媒體的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在便捷、快速傳遞信息上，將微媒體應用于高職院校教育管理工作中可以產(chǎn)生積極的作用。以學生管理來說，傳統(tǒng)的教學手段和方式限制了學生交流的途徑，讓學生的內(nèi)心訴求難以正常進行表達。微媒體則可以在提供更加穩(wěn)定、寬闊的交流渠道的同時潛移默化影響學生的思想。因此，高職院校輔導員要充分認識到微媒體對教學工作的重要作用，不斷開放思想，提升對微媒體的應用能力，將微媒體當作實施高水平教育的有利工具。

一、“微媒體”在高職院校輔導員工作中的應用優(yōu)勢

1.交流更高效

在思想上貼近學生可以讓輔導教育工作事半功倍，若是交流過程中沒有共同的語言，那么學生在交流中也只能與輔導員進行簡單的問答，完全不會涉及到自己的深層次想法。尤其是在傳統(tǒng)教育模式的作用下，學生對輔導員往往心存敬畏，在交流中習慣將自身放在弱勢地位，不能用平等的觀念和輔導員溝通。學生對信息技術(shù)的產(chǎn)物接受程度高，應用能力強，將微媒體應用于實際教育中可以將學生群體廣泛納入其中。在這個基礎(chǔ)上，學生和輔導員避免了面對面交流時的各種問題，交流方式也不再刻板，所以學生對這種交流多持以積極態(tài)度。經(jīng)過長時間的交流以后，輔導員的觀念逐漸為學生接受，輔導員的日常工作也呈現(xiàn)出有序、高效的狀態(tài)。

2.教育方式更貼合學生需要

輔導員承擔著管理學生、指導思想政治教育的重要責任，如果堅持用命令式、說教式的教學方式實施管理，輔導員和學生的關(guān)系自然會變得疏遠起來，學生對輔導員的教育也逐漸不以為然，甚至產(chǎn)生抵觸心理。實際上，傳統(tǒng)教育管理模式下的輔導員無法通過穩(wěn)定途徑了解學生的所思所想，所以難以兼顧到每個學生的需要。微媒體給輔導員工作帶來的正是“零距離”的交流，學生可以更加輕松，隨時隨地將自己的思想和苦惱煩悶和輔導員分享，輔導員則可以在充分思考后回答學生的問題。在良性的交流中，學生和輔導員的關(guān)系日益親密，各種管理工作也能有效實施。

3.教育形式更適應時代發(fā)展

信息化的教育方式是大勢所趨，在高職院校的輔導員工作中應用為媒體中正是對信息化教育體系的完善舉措。生長于信息時代的學生在各個方面都習慣從信息方式尋求幫助，所以很多學生對互聯(lián)網(wǎng)形成了依賴，正如學生有問題就會從搜索引擎尋找解答，獲取信息就會登錄各種信息發(fā)布平臺。由此可見，學生在學習和生活中已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，借助微媒體開展輔導員工作也是對學生喜好的有效適應，這將在一定程度上提高學生對輔導員工作的接納程度。輔導員應當在充分認識到這種現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)上改變傳統(tǒng)教育方式，用新型、高效的教學方式強化管理效果。

二、高職院校輔導員工作中“微媒體”的應用策略

1.借助微平臺深化交流

組織班級活動、興趣小組是促進師生交流和學生間交流的有效措施，然而受制于學生性格、經(jīng)歷等諸多方面的差異，部分學生對相關(guān)活動的參與積極性始終比較低迷。在這種情況下，應用微媒體平臺建設(shè)學生組織就顯得極為必要。輔導員可以借助易班APP建立班級群，然后將學校文件、班級活動的通知發(fā)布其中，以便學生提出疑問和教師統(tǒng)一回答。此外，學生群體中的內(nèi)向?qū)W生也可以在更加“私密”的環(huán)境下和輔導員交流。如此一來，學生和教師都享受到微平臺帶來的便利，做到了高效、深入的師生交流。

2.合理引導學生使用微媒體

微媒體的應用已經(jīng)融入人們的日常生活當中，以微信、微博為代表的微媒體平臺已經(jīng)得到了廣泛應用。輔導員應當以此作為了解學生興趣和個性需求的切入點，把握學生群體中的信息走向，用喜聞樂見的方式引導學生獲取知識、接受思政教育。對于微媒體中的各種信息，輔導員有必要進行篩選和凈化，防止謠言和不正當言論對學生思想觀念的發(fā)展產(chǎn)生消極作用。實際上，當前高職院校中使用最頻繁的微媒體軟件當屬微信，但是近年來涉及微信的違反犯罪行為也不少見。因此，輔導員要注意微媒體平臺的雙面性作用，不能只是將目光集中于微平臺為教育工作帶來的便利，也同樣要預防學生接觸微媒體不良信息受到的影響。在新世紀教育中，輔導員要兼顧好對學生安全意識的教育，在交流群中發(fā)布專題活動內(nèi)容，或者是在日常交流中滲透網(wǎng)絡(luò)安全知識，確保學生能夠科學合理地使用微平臺。

3.依托微平臺，開展多樣化的教學工作

思想政治及日常管理工作應當緊貼生活，長篇大論的說教只會招致學生的反感，輔導員可以嘗試和學生進行互動，將實時熱點、社會現(xiàn)象當做是實施教育的機會。將各種信息分享到微媒體平臺以后，輔導員可以在交流中獲知學生的價值觀念，然后再徐徐引導，讓學生用客觀、理性的態(tài)度看待事物。當然，輔導員也可以定期開展線上會議，讓學生們將近段時期的煩惱和問題分享出來，讓學生能夠用積極的態(tài)度對待學習和生活。

結(jié)束語：

微媒體對高職院校輔導員工作的積極作用已經(jīng)得到充分認可，輔導員有必要提升對微媒體的認識，強化對該項技術(shù)的應用能力，構(gòu)建起符合學生認知能力、具有高職院校特色的微媒體平臺。進而推動師生關(guān)系和諧，幫助學生樹立正確的價值觀念，為學生的全面發(fā)展保駕護航。

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昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 唐李淵源