武麗莉

摘要：隨著新形勢(shì)的教育的發(fā)展，要求教學(xué)活動(dòng)在為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)均衡發(fā)展的新時(shí)代的社會(huì)型人才。為此，在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，教師更要把握好體育課程與健康教育二者之間的聯(lián)系，采用更加新穎的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);教學(xué)策略

一、初中體育教學(xué)中的困境

1、教學(xué)方式固化

部分教師在體育課堂中沿用著略顯落后的授課方式，教學(xué)理念也與時(shí)代進(jìn)步的軌道有所脫離，只關(guān)注最后的體育成績(jī)，而對(duì)體育的實(shí)踐性有所忽略，灌輸較多的理論，使課堂呈現(xiàn)出枯燥感，導(dǎo)致學(xué)生的潛能得不到有效的釋放。

2、重視度不足

初中生的學(xué)業(yè)壓力開(kāi)始增加，家長(zhǎng)及教師更注重文化課的成績(jī)，而對(duì)體育教學(xué)的重視度不足，不能開(kāi)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)生更喜歡自由活動(dòng)，缺少參與鍛煉的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校的部分體育設(shè)施老舊，整體建設(shè)不夠完善，足球和田徑場(chǎng)與實(shí)際需求不契合，羽毛球、網(wǎng)球等體育器材存在不同程度的破損，沒(méi)有定期維護(hù)，妨礙了學(xué)生的體育鍛煉。

3、缺失有效性

新課標(biāo)下的體育教學(xué)以快樂(lè)為主線，融入健康的理念。但教師在授課時(shí)缺少相應(yīng)的理念，而且對(duì)授課目標(biāo)有一定的誤解，為了保障學(xué)生的安全而降低體育鍛煉的難度與強(qiáng)度，對(duì)學(xué)生行為有不同程度的限制，采用過(guò)多的游戲環(huán)節(jié)而忽略體育技能的鍛煉。部分教師在授課時(shí)誤解快樂(lè)教學(xué)，使自由活動(dòng)占據(jù)過(guò)多的課堂時(shí)間，計(jì)練的時(shí)間不足，使學(xué)生身體得不到有效的鍛煉。

二、初中體育有效教學(xué)策略

1、尊重個(gè)性差異

初中生的獨(dú)立意識(shí)已開(kāi)始覺(jué)醒并付諸行動(dòng)，在課堂中呈現(xiàn)出個(gè)性化的差異。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予極大的尊重，對(duì)授課模式進(jìn)行有效的調(diào)整，利用多樣化的手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)，滿足學(xué)生的真實(shí)需求。

在實(shí)踐中，教師應(yīng)放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計(jì)出不同層次的授課方案，滿足每位學(xué)生的需求，使學(xué)生感受到被尊重，更愿意配合，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的能力情況，教師對(duì)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行靈活的調(diào)整，避免訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高而打擊學(xué)生，使之參與熱情消散，整體氣氛過(guò)于沉悶。具體而言，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，教師可以降低訓(xùn)練的難度，先調(diào)起其參與的主動(dòng)性，繼而根據(jù)其進(jìn)步情況做相應(yīng)的調(diào)整;對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，提升鍛煉的難度，使之迫切地想?yún)⑴c，打破以往的記錄，從而極大地提升能力;部分學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)有極大的興趣，教師可以為其設(shè)置更高層次的難度，帶有一定的挑戰(zhàn)性，使之嘗試朝著更高的水平前行，釋放出潛能。

教師通過(guò)個(gè)性化授課，使每位學(xué)生都能飽含熱情地參與進(jìn)來(lái)，讓其身心的需求得到極大程度的滿足，繼而感受到體育的魅力，在生活中運(yùn)用所學(xué)的體育技巧去鍛煉，使課下生活愈發(fā)豐富，放松心一青后更好地參與課堂活動(dòng)，并倍養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，個(gè)性在全新的平臺(tái)中得到發(fā)展。

2、結(jié)合趣味游戲

由于初中學(xué)生的年齡特征，導(dǎo)致學(xué)生容易在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容的趣味性提高，使學(xué)生可以將注意力集中在課堂內(nèi)容中。教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段就要整體掌握學(xué)生的特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容變得更加有吸引力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。

教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)此簡(jiǎn)單的活動(dòng)情境，例如，教師可以讓學(xué)生以接力跑的形式“運(yùn)炸彈”，玩法類似于擊鼓傳花，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站出來(lái)成為“炸彈計(jì)時(shí)器”，然后教師將班級(jí)學(xué)生分成小組并命名“炸彈運(yùn)輸小隊(duì)”，讓學(xué)生在炸彈爆炸之前完成炸彈運(yùn)輸。利用炸彈即將爆炸的緊張感激發(fā)學(xué)生的潛力，同時(shí)還可以讓學(xué)生的注意力從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到做游戲中，使學(xué)生在不知不覺(jué)間得到鍛煉。

將簡(jiǎn)單的情境和游戲教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂的趣味性，緩解課堂的教學(xué)氛圍，讓教學(xué)效率得到提高。教師在利用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意提醒學(xué)生“在游戲過(guò)程中輸贏不重要，安全第一”。教師要在體育游戲過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，這不僅可以讓教師對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài)和身體素質(zhì)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，更是讓教師可以盡量避免學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)，如果學(xué)生一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，教師可以及時(shí)實(shí)施救護(hù)措施。

3、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

課后評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)仍然是至關(guān)重要的，這有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成，是推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵力量之一。在初中體育健康教學(xué)活動(dòng)中，教師更應(yīng)該注重為學(xué)生提供更加客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)，在其中指導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善、自我發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)能作為教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略調(diào)整的重要參考，讓學(xué)生在其中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)自身的實(shí)際情況展開(kāi)更有針對(duì)性的練習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，在初中階段“短跑接力賽技能”這一課題的教學(xué)活動(dòng)中，教師要在學(xué)生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)之后給出更客觀公正的評(píng)價(jià)，找出學(xué)生在接力賽中做得不足的地方，針對(duì)一部分同學(xué)容易出現(xiàn)起跑反應(yīng)慢、傳遞接力棒姿勢(shì)不正確、中途掉棒等問(wèn)題，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入分析這些失誤出現(xiàn)的原因，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己需要著重改進(jìn)的地方。除了以教師為主的教學(xué)評(píng)價(jià)之外，還可以組織學(xué)生完成相互評(píng)價(jià)，站在學(xué)生的角度指出他人身上做得好的地方，更好地促進(jìn)學(xué)生間的溝通和學(xué)習(xí)，在課堂上留出一部分時(shí)間完成反思總結(jié)，避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生，弘揚(yáng)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)和特民。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前初中體育教學(xué)陷入困局，暴露出諸多不足，學(xué)生的參與度不高，授課效果亟待提升。為了改變這種情況，教師應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)審視以往的授課模式，對(duì)學(xué)生的基本特征和心理需求等做到科學(xué)且全面的研究，準(zhǔn)確地尋找到切入點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前的困境進(jìn)行切實(shí)有效的突破。

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