張永逢

【摘要】伴隨著“新課改”教學(xué)思想的深入引導(dǎo)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在穩(wěn)步提升。為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解更為全面有效，教師需要為其設(shè)計針對性的教學(xué)策略，使之能夠進一步深化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)印象，并引導(dǎo)其進一步優(yōu)化自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在教師為其設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，需要結(jié)合多樣化教學(xué)策略教學(xué)引導(dǎo)，使之能夠構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，全面提升其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效課堂;質(zhì)量優(yōu)化

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，需要創(chuàng)編主動性的教學(xué)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠為學(xué)生們營造良好的數(shù)學(xué)知識教學(xué)環(huán)境，從而提升其數(shù)學(xué)知識水平。為此，教師在教學(xué)過程中，需要為學(xué)生們設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的知識理解能力。同時，教師應(yīng)設(shè)計對應(yīng)的生活化教學(xué)情境，進行系統(tǒng)全面的教學(xué)指導(dǎo)，以期能夠進一步深化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)印象。此外，通過教師為學(xué)生們設(shè)計專題性的考試內(nèi)容，可以使之重點幫助學(xué)生優(yōu)化所學(xué)知識細節(jié)，從而全面提升其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)教學(xué)引導(dǎo)，助力學(xué)生知識理解

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，教師需要圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進行有效的教學(xué)評估，并設(shè)計系統(tǒng)性的教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的知識理解能力。為此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)障礙，主要在于其對所學(xué)知識細節(jié)的認(rèn)知相對不足，因而導(dǎo)致其對所學(xué)知識內(nèi)容的理解相對薄弱。為此，教師決定為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，希望可以為學(xué)生們選取更為生動鮮活的教學(xué)內(nèi)容和形式，使之能夠進一步深化學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的理解，并全面增強其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)策略的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生們展示大量動態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠進一步深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而全面提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“組合圖形面積計算”的知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)相對不足的問題，進行系統(tǒng)且全面的教學(xué)指導(dǎo)，從而切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。所以，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化視頻內(nèi)容，使之能夠進行系統(tǒng)全的教學(xué)指導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生們的知識理解能力。其中，特別是教師為學(xué)生們講解關(guān)于“圖形割補法”的知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的視頻教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正理解其中的知識細節(jié)，并有效助力學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)知。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的信息化教學(xué)策略為基礎(chǔ)，可以使之有效調(diào)動學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，并使其對所學(xué)知識的理解更為全面，從而切實提升其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、生活情境系統(tǒng)說明，深化學(xué)生學(xué)習(xí)印象

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，需要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，從而全面深化學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象。在教師看來，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，因為教師設(shè)計的問題情境相對獨立，且脫離學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活層面，因此會導(dǎo)致學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效率偏低。為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為其設(shè)計對應(yīng)的生活化教學(xué)情境，希望可以使之進一步提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。所以教師為學(xué)生們設(shè)計的生活化教學(xué)策略，使之能夠結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，進行對應(yīng)的生活化情境演示，從而使之為學(xué)生們留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的生活化教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使其對所學(xué)知識的理解更為全面，對應(yīng)的問題分析也更為深入有效。

例如，教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段“百分?jǐn)?shù)”的知識內(nèi)容時，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計對應(yīng)的生活化教學(xué)方法，使之能夠為學(xué)生們留下更為深刻全面的學(xué)習(xí)印象。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，需要設(shè)計生活化問題情境，進行積極有效的教學(xué)引導(dǎo)和強化，從而有效深化學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象。也正是因為有了教師基于學(xué)生現(xiàn)實生活設(shè)計的問題情境為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程更為積極，對應(yīng)的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。

三、專題考試重點突破，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了能夠幫助學(xué)生更好地提升其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計對應(yīng)的專題性考試教法，使之能夠幫助學(xué)生全面且透徹地理解所學(xué)知識細節(jié)，從而使其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)高效。為此，教師需要在學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容后，便為其設(shè)計對應(yīng)的知識性教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生們展開更為全面深入的知識學(xué)習(xí)和探究，從而使其能夠真正吃透所學(xué)知識細節(jié)，并全面提升其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)關(guān)于“行程問題”的相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為其設(shè)計對應(yīng)的知識性教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的知識理解能力。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的專題性考試內(nèi)容，使之能夠羅列展示對應(yīng)的問題出具方式，使其能夠真正掌握解決行程問題的方法和思路。通過教師設(shè)計對應(yīng)的專題性考試內(nèi)容，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更為積極，并全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，需要創(chuàng)編對應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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廣東省汕尾市陸河縣水唇鎮(zhèn)墩塘小學(xué)