吳靈惠

摘要：高中英語(yǔ)是我國(guó)教學(xué)階段中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的發(fā)展都起著重要的作用。然而，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師所使用的教學(xué)方法相對(duì)有限，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性的提升和發(fā)展。而探究式學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)方法，能夠滿足高中英語(yǔ)教學(xué)的要求，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性。因此，本文以此為基礎(chǔ)，主要對(duì)探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了研究，首先分析了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題，同時(shí)提出具體的對(duì)策建議，希望能夠提高我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí);高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);應(yīng)用

閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀整體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。然而高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與其他版塊的學(xué)習(xí)具有一定的不同，需要學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此使用探究式教學(xué)方法就成為了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要手段。

1.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性分析

閱讀教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)起到互補(bǔ)的作用，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展與進(jìn)步。并且高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)也是新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求，有效的閱讀教學(xué)能夠起到的作用如下：

1.1培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

首先通過(guò)開展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。從閱讀教學(xué)的情況來(lái)看，在閱讀的過(guò)程中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解能夠得到加深，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)在我國(guó)新課改教育背景下，開展有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)也是英語(yǔ)教師的重要教學(xué)任務(wù)。因此要求高中英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的重視，使得更多的學(xué)生能夠激起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的發(fā)展幫助較大[1]。

1.2提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

其次在高中英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)開展有效的閱讀教學(xué)，也能夠提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使得學(xué)生在寫作時(shí)能夠具有更多的素材，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提升以及加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的練習(xí)等，都具有非常重要的作用。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)多地注重提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而忽視來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的教學(xué)，使得學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。因此要求英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，提高學(xué)生們?cè)陂喿x教學(xué)中的參與度，對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的提升也是學(xué)生培養(yǎng)的要求，英語(yǔ)教師需要將閱讀教學(xué)融入到課堂教學(xué)中。

1.3促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升和發(fā)展

最后通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，也能夠促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升和發(fā)展。閱讀與寫作據(jù)緊密的聯(lián)系，二者之間起著互補(bǔ)的作用，通過(guò)閱讀的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的寫作教學(xué)積累更多的素材，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升和發(fā)展。需要注意的是在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師不能局限于對(duì)書本知識(shí)的閱讀，而需要將閱讀的教材延伸到課外，通過(guò)多媒體以及信息技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)豐富學(xué)生們的閱讀素材，提高學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的興趣[2]。

2.探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的策略分析

2.1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

首先英語(yǔ)教師需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，探究式學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式具有一定的區(qū)別，教師需要通過(guò)提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有效開展探究式學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)教師需要為學(xué)生講解相應(yīng)的課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在我國(guó)當(dāng)前高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)厭倦的情況。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還需要不斷提高學(xué)生們的英語(yǔ)思維能力，讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。

2.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

其次在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要想提高探究式教學(xué)的作用，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地使用探究式學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)教師也需要在實(shí)際的教學(xué)中，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，同時(shí)也需要提高對(duì)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。重要的在閱讀教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，需要進(jìn)行不斷地言傳身教，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)，有一個(gè)更加明確的認(rèn)識(shí)和了解[4]。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之在我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，通過(guò)開展有效的探究式教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的提升和發(fā)展。因此英語(yǔ)教師在閱讀教師中，需要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，選擇合適的錯(cuò)加強(qiáng)對(duì)探究式教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘云.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)（高中版），2014（30）：84-84.

[2]潘平.論探究式教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2018.

[3]雷珺妍.探究式教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.

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