韓亞

【摘要】3到6歲是兒童啟蒙的重要時機，該時期的兒童逐漸形成形象思維和形象記憶、好奇多問，且觀察力和注意力也在提高，只是太容易被外界干擾，持續(xù)性和穩(wěn)定性較差。如果單單和這時期的兒童講一些抽象的道理和知識，兒童是記不牢固的。所以，應(yīng)該尊重兒童這一時期的形象記憶的特點，化虛為實，通過多媒體等方式向兒童傳輸知識，使兒童從視覺和聽覺上感受到知識的魅力，為學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供廣闊的空間和可能。

【關(guān)鍵詞】多媒體;學(xué)前教育;合理運用

其實在學(xué)前教育中使用多媒體已經(jīng)不是一件新鮮的事了，幾乎每一個教師都會通過多媒體來進行輔助教育，只是學(xué)前兒童比較容易注意力分散，所以更加應(yīng)該增加運用多媒體的比例，通過多媒體教學(xué)來吸引學(xué)前兒童的注意力。因為學(xué)習(xí)并不是該時期兒童的主要任務(wù)，所以不應(yīng)該把太大的壓力附加到兒童身上。老師可以通過多媒體的手段有意無意把知識或道理傳輸給兒童，該時期兒童的模仿能力極其強，會在不知不覺中學(xué)到知識。目前，學(xué)前教育是沒有一個固定的課本的，但由《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的內(nèi)容出發(fā)，幼兒園的教育內(nèi)容就可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

1、健康

健康分為心理健康和生理健康。該時期的兒童善惡觀尚未形成，很容易把想象和現(xiàn)實混淆，在電視上或現(xiàn)實中看到的一些行為并不能區(qū)分對錯，要是只是一時貪玩，可能就去模仿一些錯誤的行為，容易鑄成大錯。作為幼兒老師，應(yīng)該有所覺悟，提前教會兒童什么是錯，什么是對。

例如：前幾年一個新聞，一個兒童模仿《喜洋洋》中的劇情，把同學(xué)綁在樹上燒。很顯然，這個小孩并不覺得自己做出來的事有多么危險和恐怖，只是單純覺得好玩，看到電視上可以這樣，就以為現(xiàn)實生活中也可以，分不清現(xiàn)實與虛幻，對錯缺乏判斷力。其實在這件事上老師和家長都有一定的責(zé)任。兒童觀看動畫片，會被劇情吸引，但并不一定有能力判斷片中行為的對錯。作為成人，是有責(zé)任幫幼兒進行篩選和判斷的。因此幼兒老師可以播放三觀正確的影視作品給兒童觀看，如《龍貓》 ，講的是親情、守護和愛;《獅子王》 ，成長、勇敢和責(zé)任;《小豬寶寶》善良、執(zhí)著、溫暖和堅持。市面上有大量的影視作品、書籍和畫繪來給幼兒觀看閱讀，幼兒老師可以通過這些簡單易懂的資料來教會兒童一些道理，促進兒童形成正確的三觀和健康的心理。（每個動畫片都有一定的教育意義，建議主要表達通過動畫片而進行正確的引導(dǎo)。舉例對比會突出喜洋洋不是健康的動畫作品）

2、語言

3-6歲是兒童學(xué)習(xí)語言的重要時期，該時期的兒童詞匯量增長迅速，思維能力也逐漸形成，所以老師應(yīng)該把握該時期，替孩子創(chuàng)造良好的語言氛圍，教兒童使用禮貌用語，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

例如：給小朋友聽一些有關(guān)文明用語的兒歌，“禮貌歌小朋友，講禮貌，見老師······”，見到人問好、道別是要說再見、得到別人幫助要說謝謝、做錯事要說對不起等等，從小培養(yǎng)孩子使用文明用語。老師教授孩子禮貌用語的同時，也可以培養(yǎng)孩子正確的價值觀和健康的思維方式，使其成為懂禮貌、講禮貌的孩子。

3、社會

幼兒園就相當(dāng)于是一個小社會，是兒童離開家后第一個需要融入的小集體。但每個孩子都有各自的天性，并不是每一個孩子都能輕松的融入集體，所以老師需要幫助每個孩子適應(yīng)集體生活，保持個性，并產(chǎn)生共性。

老師可以通過多媒體的方式，讓孩子能感受到這一點，例如：播放《地球上的星星》 ，該影片是講一個因為一點小缺陷被學(xué)校老師嫌棄而產(chǎn)生了自卑心理孩子，在轉(zhuǎn)校之后，遇到了一個親切的老師，老師發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并鼓勵孩子，使其重新獲得自信的故事。每一個孩子都是天才，即使有些與眾不同又有什么關(guān)系呢？要相信每個人都有別人無法超越的那一面，也不要把成人的觀點強加到小孩身上。老師對幼兒的影響極其深遠，老師應(yīng)該關(guān)注幼兒的身心成長，根據(jù)每個孩童的個性幫助其樹立信心，融入集體。

4、科學(xué)

學(xué)前兒童對正處于活潑好動的年齡，并對這個世界抱有巨大的好奇心。老師應(yīng)該勾起兒童對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和求知欲，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。例如：《十萬個為什么》 ，不但有影視版，還有圖書版，可以滿足孩子對于世界的奇妙幻想。通過該作品還能增長大量的知識，是一本非常好的科普書籍。

5、藝術(shù)

老師需要培養(yǎng)學(xué)前兒童的美感，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美、體會美和表現(xiàn)美。老師可以通過視頻、繪畫等方式來培養(yǎng)孩子的美感。

例如：菲歐娜 偉特的《365個藝術(shù)創(chuàng)意》 ，能夠培養(yǎng)孩子的動手能力，該書的許多實驗材料都是隨處可見的，變廢為寶的，同時又能培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。當(dāng)然，兒童在創(chuàng)作的過程中，也是對其內(nèi)心的一種映射和情感表達。老師應(yīng)該支持學(xué)生富有個性和創(chuàng)造性的表達，不該過多進行技術(shù)性干預(yù)。讓其在藝術(shù)創(chuàng)作中感到自由與快樂，釋放情感。

結(jié)束語：幼兒教育既無模板，也無標準。但是，這時期卻是人生中重要的啟蒙時機，好的開始是成功的一半，老師要抓住機會，培育祖國未來的花朵。而運用多媒體能減輕學(xué)前教學(xué)的負擔(dān)。通過簡單的圖畫，教會孩子淺顯的道理，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]未知. 關(guān)于學(xué)齡前兒童的智力發(fā)育大全，看這一篇就夠了[J]幼教學(xué)堂.2019，8，22

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