王晶

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要階段。賞識(shí)教育是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上實(shí)施賞識(shí)教育，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信。

關(guān)鍵詞：欣賞教育;小學(xué)語(yǔ)文;課堂實(shí)踐

語(yǔ)文教師要不吝嗇對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)予以夸贊，積極應(yīng)用賞識(shí)教育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)合理的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，還要將表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)，避免學(xué)生因?yàn)榈靡馔味p視學(xué)習(xí)，從而有效發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極作用。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂中賞識(shí)教育的必要性

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)注重學(xué)生的主觀情感體驗(yàn)，主要是為學(xué)生提供一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一過(guò)程中，語(yǔ)文知識(shí)技能和文學(xué)修養(yǎng)得到提高，語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生母語(yǔ)發(fā)展和進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)應(yīng)盡可能地回歸母語(yǔ)，與兒童文學(xué)建立緊密的聯(lián)系。賞識(shí)教育的運(yùn)用，可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上為學(xué)生點(diǎn)亮一盞明燈，使人們更加了解語(yǔ)文教學(xué)的重要性，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)母語(yǔ)，可以樹立明確的愛國(guó)情感，這種觀念的推廣，有利于語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展和改革，使語(yǔ)文教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課堂上，教師應(yīng)該不斷地發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。比如在學(xué)語(yǔ)文課文寓言故事《南轅北轍》的過(guò)程中，就可以先讓學(xué)生讀其中的語(yǔ)言對(duì)話，讓學(xué)生感受分角色朗讀的方法和意義，再根據(jù)賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生的讀音進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再針對(duì)讀音及讀法進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)處與不足不斷改進(jìn)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂上的鑒賞教育策略

（一）認(rèn)識(shí)學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

賞識(shí)教育的本質(zhì)是關(guān)注和尊重學(xué)生，特別是在新課標(biāo)改革背景下，更能體現(xiàn)出賞識(shí)教育在學(xué)生作文課堂中的主體性。語(yǔ)文教師應(yīng)多了解學(xué)生犯錯(cuò)的情況，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)的信心，從而更好地發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極作用。例如，在學(xué)習(xí)《夜書所見》時(shí)，教師應(yīng)該了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考，并給予他們鼓勵(lì)。在課堂上，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我國(guó)有著悠久的歷史文化，古詩(shī)是最好的證明，今天我們要學(xué)習(xí)古詩(shī)，請(qǐng)你們自己讀，并將其譯成白話文。同學(xué)們聽完我的講演后，就開始朗讀古詩(shī)，并用注解法翻譯，過(guò)了一段時(shí)間，就把朗讀、翻譯好的交給我檢查。在這里，我首先是對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定，然后是對(duì)同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和指正，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺匦抡褡髌饋?lái)。要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，充分發(fā)揮賞識(shí)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用。

（二）因材施教，教學(xué)有針對(duì)性

關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的差異性，有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，教師不能一味表?yè)P(yáng)，會(huì)稀釋賞識(shí)教育的作用，給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力;中等生身上有無(wú)限的潛能可以挖掘，但容易迷失學(xué)習(xí)的方向，產(chǎn)生懈怠心理，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們，以激發(fā)他們的積極性;而學(xué)困生則是教師要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，語(yǔ)文教師應(yīng)注重對(duì)他們的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)心和期望中逐漸成長(zhǎng)，這樣才能促進(jìn)班級(jí)的全面發(fā)展，有效地發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極作用。例如，在“去年的樹”課上，因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以使整個(gè)班級(jí)都得到提升。課堂上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，大家都喜歡童話故事，今天故事的主角是一棵樹，這棵樹上發(fā)生了什么故事？看看吧，每個(gè)人都明白了。”優(yōu)秀的學(xué)生完成情況不錯(cuò)，但為了避免稀釋賞識(shí)教育的作用，我讓他們繼續(xù)探究課文的深層意義;對(duì)中等教育水平的學(xué)生，我會(huì)給他們一些答案，幫助他們更好地掌握知識(shí);對(duì)學(xué)困生，我會(huì)親自指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，給予充分的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂上有所收獲。在此基礎(chǔ)上，在課堂上分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的賞識(shí)教育，不僅有利于全班進(jìn)步，而且可以有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

（三）把握尺度，夸贊要有限度

任何事情都要有尺度，賞識(shí)教育的教學(xué)也是如此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中不能一味夸獎(jiǎng)學(xué)生，小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力較差，一旦受到表?yè)P(yáng)，就很容易得意洋洋。鑒于此，在現(xiàn)代語(yǔ)文課堂中，教師在遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)將賞識(shí)與批評(píng)相結(jié)合，注意夸獎(jiǎng)限度，既要讓學(xué)生知道錯(cuò)誤所在，又不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;同時(shí)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而更好地發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極作用。例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，教師應(yīng)把握賞識(shí)教育的尺度，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的教育功能。在課堂上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我們的祖國(guó)是廣闊的，是美麗的，今天我們一起來(lái)了解一下西沙群島。讀書時(shí)，請(qǐng)大家想想這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)?！甭犃宋业囊蠛?，同學(xué)們開始看教材，過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們雖然讀了，但是沒有總結(jié)文章的寫作結(jié)構(gòu)，教師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了批評(píng)，但點(diǎn)到為止，最后還是引導(dǎo)同學(xué)們找到寫作結(jié)構(gòu)，給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。所以在課堂上把握好賞識(shí)教育的尺度，既可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也可以提高他們的自信心，充分發(fā)揮賞識(shí)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用。

結(jié)束語(yǔ)：與枯燥的課堂氣氛相比，賞識(shí)教育法的實(shí)施在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高具有積極的作用。教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育，能維護(hù)學(xué)生的自尊心，不斷提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

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（湖北省武漢市武昌區(qū)育紅小學(xué) 湖北武漢 430000）