梁承穎

【摘? ? 要】面對(duì)當(dāng)前貴陽(yáng)市高中生思想道德素質(zhì)中存在的不足，為了提升其思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高中生成才的導(dǎo)向作用，本文從提高家庭德育水平、抓好學(xué)校德育工作、優(yōu)化社會(huì)德育環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】貴陽(yáng)市高中生? 思想道德素質(zhì)? 對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.076

思想道德素質(zhì)是構(gòu)成人綜合素質(zhì)的重要組成部分，使人能按照一定的思想道德行為準(zhǔn)則和規(guī)范行事，最終形成比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。筆者根據(jù)當(dāng)前貴陽(yáng)市高中生思想道德素質(zhì)存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行分析，從提高家庭德育水平、抓好學(xué)校德育工作、優(yōu)化社會(huì)德育環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、提高家庭德育水平

家庭教育對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)的，父母的言行舉止都對(duì)子女有言傳身教和潛移默化的作用，也許會(huì)影響其一生。所以，在家庭教育中，為了子女能夠健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

創(chuàng)建和諧的家庭教育，營(yíng)造健康的成長(zhǎng)氛圍。家庭作為社會(huì)最基本的單元，是幸福生活的一種存在。完整幸福的家庭是孩子思想道德素質(zhì)養(yǎng)成的沃土。所以，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)創(chuàng)建文明和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，父母離異、單親家庭、父母經(jīng)常爭(zhēng)吵的家庭和留守家庭的孩子多存在內(nèi)向、壓抑、缺乏安全感、沉迷游戲、甚至仇視的情況。家庭健全和父母關(guān)系融洽的家庭中，大多數(shù)的孩子性格開朗、熱心助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極樂(lè)觀等，充分表明只有和諧的家庭才更有助于孩子茁壯成長(zhǎng)，有助于培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)的孩子。另外，很多家長(zhǎng)在家經(jīng)常玩手機(jī)、打游戲、打牌，讓孩子獨(dú)處，父母與子女的交流更多傾向于關(guān)注學(xué)習(xí)和考試成績(jī)等。為此，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)和諧的家庭關(guān)系和利用與孩子相處的時(shí)間營(yíng)造健康成長(zhǎng)的氛圍，幫助孩子提高思想道德素質(zhì)。

二、抓好學(xué)校德育工作

良好的學(xué)校教育特別是德育是中學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的正能量。如何更好地發(fā)揮學(xué)校教育的正能量呢？運(yùn)用正確的思想道德素質(zhì)教育方法。目前，高中思想政治課教學(xué)方法單一化，流于形式，甚至出現(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)的誤讀，教學(xué)內(nèi)容在灌輸中完成，這與高中生成長(zhǎng)規(guī)律和自身需求不相符。所以，改革思想道德素質(zhì)教育方法勢(shì)在必行。首先，教學(xué)方法要多樣化。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)層次差異和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，靈活選擇教學(xué)方法，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂趣味性和生動(dòng)性。實(shí)時(shí)給予學(xué)生關(guān)注和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在分析理解知識(shí)的過(guò)程中鍛煉能力和升華情感。其次，運(yùn)用方法不僅在于形式更要關(guān)注內(nèi)容。教師需要設(shè)計(jì)有啟發(fā)性和有針對(duì)性的問(wèn)題，只有設(shè)計(jì)好的問(wèn)題才能引導(dǎo)學(xué)生正確思考，層層分析，形成有條理、系統(tǒng)化的知識(shí)。在貴陽(yáng)市政治名師謝老師的采訪中，謝老師談到“民主決策”這一內(nèi)容，就以“貴陽(yáng)市交通擁堵現(xiàn)狀——讓學(xué)生提建議怎么解決——修地鐵——如何設(shè)計(jì)——誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)——舉辦拆遷價(jià)格的聽證會(huì)”這樣的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。第三，對(duì)多媒體教學(xué)要正確認(rèn)識(shí)。多媒體只是一種新的教學(xué)手段，教師借助多媒體豐富生動(dòng)課堂素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)行為。貴陽(yáng)市政治教研員石老師談到，一堂優(yōu)秀的多媒體教學(xué)PPT課件張數(shù)不得多于15張，這樣才能用有效的信息抓住學(xué)生眼球，緊扣教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的教學(xué)目的?？傊虒W(xué)方法的運(yùn)用是為了教學(xué)內(nèi)容的順利完成和教學(xué)目標(biāo)的完整達(dá)成，切實(shí)開展素質(zhì)教育。

三、優(yōu)化德育社會(huì)環(huán)境

提高高中生思想道德素質(zhì)離不開優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為家庭教育和學(xué)校教育插上飛翔的翅膀，推動(dòng)高中生思想道德素質(zhì)的提高，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

開展多樣化的活動(dòng)落實(shí)道德實(shí)踐。陶行知先生說(shuō)過(guò)，“知行統(tǒng)一的教育才是真教育”。思想道德素質(zhì)教育包括道德意識(shí)教育和道德行為教育。一方面，政府加大道德宣傳的力度，借用政府的力量動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)學(xué)生開展正面教育和宣傳，內(nèi)容涉及成人觀、成才觀、勞動(dòng)觀、就業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀等方面。通過(guò)建立教育基地，聘請(qǐng)相關(guān)專家和學(xué)者開展思想道德素質(zhì)教育。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)像貴陽(yáng)市第一中學(xué)和貴陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常組織教師和部分學(xué)生去貴陽(yáng)市花溪孔學(xué)堂教育基地參觀和學(xué)習(xí)，其他學(xué)校可以效仿學(xué)習(xí)。政府可以加大類似教育基地等基礎(chǔ)設(shè)施或者文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善，多角度地開展德育教育。利用周末和節(jié)假日的時(shí)間組織學(xué)生在筑成廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀看監(jiān)獄服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法或者是一些正面人物的演進(jìn)之類，以其親身經(jīng)歷來(lái)教育和警醒學(xué)生。另一方面，開展相關(guān)道德實(shí)踐活動(dòng)。貴陽(yáng)市高中基本上都要求學(xué)生寒暑假參加實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目自選。由此，筆者想到可否由政府牽頭，輻射各級(jí)各類學(xué)校，積極開展高中生參加道德實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生利用周末時(shí)間，組成小分隊(duì)，到貴陽(yáng)市部分站點(diǎn)拾撿馬路、街道、生活區(qū)、人群集聚地的紙屑、塑料制品、垃圾等。面對(duì)貴陽(yáng)市修地鐵帶來(lái)的交通堵塞，可以讓學(xué)生做交通協(xié)管員，指導(dǎo)行人正確過(guò)馬路。每年的三月十二日植樹節(jié)，可以組織學(xué)生植樹甚至對(duì)城市中的樹木進(jìn)行護(hù)理。在抗戰(zhàn)紀(jì)念日組織學(xué)生參觀貴陽(yáng)歷史博物館，接受愛國(guó)主義教育等，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德行為能力、社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

如何提升貴陽(yáng)市高中生思想道德素質(zhì)是一個(gè)很大的課題，需要家庭、學(xué)校和全社會(huì)同心協(xié)力，共同鑄牢防線，營(yíng)造良好的思想道德氛圍，為培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]羅洪鐵.思想政治教育研究[M].四川人民出版社，2002.

[2]肖燕.淺談中學(xué)思想政治教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（4）.

[3]孫迪亮.中學(xué)思想政治教育的偏誤及其矯正[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（8）.