許紹平

隨著新課改的改進，初中教學也有了新的需求，體育在初中教學中占有著越來越重要的地位。本文首先闡述了體育教學在初中的重要意義，接著提出興趣教育如何在初中教學中合理運用，最終總結(jié)興趣教學法的重要性。教師需要給同學創(chuàng)造更好的學習氛圍，采取更好的教育方法來開展體育教學。興趣教學法在教學里可以促進同學們的運動興趣，讓同學在愉悅的環(huán)境中同時學到知識，提升同學體育鍛煉的積極性，從而提高課堂效率，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

根據(jù)教育改革制度的要求，體育教學也成為了初中教學不可或缺的一部分。初中是青少年身體鍛煉的重要時期，而體育課則是學生鍛煉身體的主要途徑，教師不應(yīng)該一味地注重學習成績而忽略了同學的身體發(fā)展。這樣不僅不利于學生的體育學習，也難以激發(fā)學生體育鍛煉的興趣。體育課不僅可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，還可以減輕學生的學習壓力，寓教于樂，改變學生被動學習的情況，讓學生能夠更有效率的完成學習目標。

1 初中體育教學的重要意義

在現(xiàn)今體育學習中，很多老師常常使用傳統(tǒng)意義的教學手段，墨守成規(guī)。再加上體育課的課時較少，成績考核也并不嚴格，導(dǎo)致很多同學對體育課產(chǎn)生懈怠。另一方面教師也認為體育課不如文化課重要，應(yīng)該讓同學得到更多的休息時間，經(jīng)常在課堂上讓學生自由活動，從而導(dǎo)致很多學生覺得體育課并不重要，降低重視度，利用體育課的上課時間去學習文化課，或者是在課堂上自由散漫，懶于鍛煉身體，不愿意去投入體育項目的學習。而興趣教學法就是教師根據(jù)同學的個性特點和興趣喜好展開教學，讓學生在體育鍛煉中發(fā)展獨立自主性。興趣教學法可以有效促進學生的鍛煉興趣，活躍學習氛圍，讓學生自發(fā)的參加到運動鍛煉里，從而有效改變傳統(tǒng)教學中的被動性，提高教學質(zhì)量。

2 興趣教學法的應(yīng)用策略

2.1 建立小組學習模式

首先，教師可以建立興趣小組。讓同學們根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由挑選羽毛球、足球、鉛球等項目，大家組隊展開訓練。為了提升體育學習的效率，學生之間可以形成良性互動。塑造愉悅、有趣的學習氛圍，創(chuàng)新學習方法。例如，在八年級人教版體育與健康《排球》這一課，教學過程中可以組織研究性學習活動，充分發(fā)揮同學的自主性，培育學生的體育意識。促進同學們運動的積極性，滿足同學的需求。對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。通過課堂的練習學習新的體育項目，同時又能有效的鍛煉形體。

2.2 采用多元化教學模式

為了提升中學體育課堂的教學效率，老師可以采用不同形式的體育活動，通過開展游戲活動改善枯燥的教學現(xiàn)狀，提升同學鍛煉身體的興趣，讓學生在游戲里建立友誼，或者在體育鍛煉中播放流行音樂當作伴奏，讓同學在體育課中放飛自我減少壓力，同時拋開文化課學習中的包袱，愉悅身心。例如，在八年級人教版體育與健康《健美操》這一課中，可以讓學生在動感時尚的節(jié)拍里跟隨老師共跳跆拳道搏擊操，提高同學的創(chuàng)造力，同時又激發(fā)了學生們武術(shù)學習的熱情。

2.3 采用情景教學模式

可以采用寓教于景的學習模式，使用身臨其境式教學。提高同學課上活躍度和鍛煉的主動性，引導(dǎo)同學參與到課堂學習里，讓學生在模擬的情景中積極參與，讓學生先練習后學習，一邊教一邊學的方法，指導(dǎo)學生對發(fā)球技術(shù)的學習，發(fā)展同學發(fā)現(xiàn)疑問解決問題才能，減輕學生文化課的考試壓力。例如，在八年級人教版體育與健康《排球》這一課中，教師可以采用模擬排球賽教學，設(shè)置苦練本領(lǐng)，立志奪得冠軍的情景。給同學講解如何控制擊球方向的方法，讓學生在鍛煉中探索發(fā)球技能，反思歸納，提高學習效果

2.4 采用競賽式教學模式

課堂比賽也可以高效提升同學的學習興趣，比賽模式集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，讓學生在比賽時獲得自信和自豪感，可以有效提高同學主動性，激勵學生積極參與到體育競賽里，培養(yǎng)學生的參與意識，讓同學在競賽時練習基本動作，讓學生在競賽中提升強化自己的運動能力，提高學習效果。例如，在《足球》這一章的學習中，可以讓同學組成兩隊舉行比賽，養(yǎng)成良好的觀察才能，進攻意識和協(xié)作配合能力，同時培養(yǎng)同學積極進取的美好品德和團隊協(xié)作密切配合的集體主義精神。

3 結(jié)語

總而言之，運動可以把同學從繁忙的考試里解放出來，有利于同學全面綜合發(fā)展。因此，在中學體育課學習中可以適當引用興趣教學的方法，以同學為課堂主體，教師可以根據(jù)學生的性格特點和興趣喜好，充分尊重同學，因材施教，運用興趣教學法展開體育教學，充分發(fā)揮教師的作用，提升學生的鍛煉興趣，增強同學運動鍛煉的意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，促進學生健康成長，提高同學的多方面能力，為學生今后的生活發(fā)展奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。

（作者單位：大新縣下雷中學）