王宗敏

【摘要】我國非常重視教育問題，對特殊教育給予了更多的關系，對于特殊群體教師在教學上應采用不同的方式方法適應特殊群體學生的發(fā)展。使用賞識教育對學生能起到促進作用，教師要能夠發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才能夠與學生建立良好的關系，構建和諧課堂促進學生的全面發(fā)展，讓特殊群體的學生在教育當中感受到愛和關心。

【關鍵詞】賞識教育;特殊學生;運用

引言：在初中階段，學生處在叛逆期這個階段的學生要尤其注意他們心理的變化過程，尤其是對于特殊學生而言，教師在教育上應該不斷的更新學習更多的教育方法，了解學生的特點，從而因材施教。賞識教育對于特殊學生而言是非常有必要的一種教育方法，能夠促進學生進步，同時也能夠增加學生的自信心。

1.賞識教育的核心與內涵

在教育教學活動中，教師必須要與時俱進跟上時代發(fā)展的步伐，才能夠為學生提供一堂更豐富的課堂，如果在教育當中采用傳統(tǒng)的教學方法，就很難提起學生的興趣，甚至也很難促幫助學生進步，因此我國在不斷的發(fā)展中也提出了更多新的理念，并且運用到了實際的教學當中。賞識教育對于特殊群體的學生而言非常重要，所謂的賞識教育就是一種欣賞或者認識，通過一種全新的教學方法，讓學生能夠感受到自己是被欣賞的，讓初中特學生能夠有自信心。在傳統(tǒng)的教學教育中也有用到，比如孔子就經(jīng)常對學生采取贊美的方式去積極的引導學生，但是在當下的教育環(huán)境中，學生和教師的壓力都非常的大，更加注重的是知識理論性的學習，而忽視了對學生的關注。

2.賞識教育提升學生學習自信

賞識教育在近來被大家提起較多，對于特殊群體的學生而言，教育方法非常關鍵，也是非常重要，初中特殊學生他們本身自信心就不夠，內心也非常的敏感，很容易就受到了打擊。在這種情況下就要求教師更加的用心，同時，在教學過程中也要不斷的學習提升自身的素養(yǎng)，促進自身的成長，教師要善于引導幫助學生解答問題，也要多采用鼓勵的方式，讓初中特殊學生能夠真正的參與到課堂當中。

初中階段的學生本身就比較的敏感，尤其是特殊學生，在這個階段，教師在教育上就應該多采取一些有效的教育方法幫助學生成長，要考慮到學生的個性，根據(jù)學生的情況來進行教育，選擇合適的鼓勵與賞識，才能夠讓學生在學習過程當中收獲更多。因為鼓勵和賞識都要講究技巧，如果教師鼓勵的非常的敷衍，學生更容易受到傷害，所以教師要關注學生的成功來源從而找到合適的方法去鼓勵學生。適時地進行鼓勵能夠增加學生的自信心，在備課階段也可以根據(jù)學生的情況來設置難易程度，如果整個班集體的基礎較差，學教師在設計教學內容時就應該減輕難度，讓學生感受到學習也并不是一件非常困難的事情，要增加他們的自信心，他們能發(fā)揮主觀能動性去主動學習，在學生適應后再慢慢的增加難度。

用這樣的方式能夠一步一步的引導學生掌握好知識，增加學生的自信心，在進行教學時，如果學生出現(xiàn)錯誤，教師要采用靈活的方法來幫助學生檢查，而不是一味的批評，鼓勵教育對于初中特殊學生有促進作用，讓他們感受到更多的關心與愛，學生的自信心增強之后，他們也會更相信自己，認識到自己也是被欣賞的。

3.運用賞識教育，打造興趣濃厚的課堂

在教學過程中，如果能夠善于運用賞識教育，則有利于學生與教師之間的溝通和交流，整堂課的教學質量自然也會得到提升。對初中特殊學生教學過程中，教師要關注學生的變化，要讓學生感受到老師的關愛，教師不要把關愛僅僅只是停留在口頭上，在日常的生活當中也要關注學生的變化，同時也可以將課堂布置得非常的溫馨，利用課余時間多和初中特殊學生進行溝通，同時要適時的鼓勵學生關注自身的發(fā)展。

教室布置可以引用一些名言警句，讓學生處在一個濃厚的學習范圍中，平時和學生之間加強溝通，在課堂上學生也更容易配合，教師在進行教育過程中也要用各種方法進行賞識教育，比如保持一種良好的溝通或者提高對學生的關注度，讓學生能夠從課本上獲得樂趣，教師與教師之間也應該加強交流，了解學生的情況。

4.賞識教育激發(fā)學生潛能

在初中特殊教育過程當中教師要善于利用賞識教育，對于初中特殊學生而言，他們內心非常脆弱，因此，教師要注重發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且?guī)椭麄儼验W光點無限擴大，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的美，從而花更多的精力在自己的特長和學習上。幫助學生在學習當中體驗到成功感，這對于學生的整體成長都有促進作用，教師要把互相賞欣賞和理解植入到每一節(jié)課堂中，為學生營造一個良好的氛圍。

5.結束語

綜上所述，賞識教育提倡用欣賞的眼光看待特殊生的發(fā)展，充分相信他們的無限潛能。獎勵作為促進特殊生發(fā)展的一種重要的教育手段，也是教育活動中常見的教育方法之一。但是教師在運用獎勵策略時存在著許多不合理之處，降低了獎勵的教育影響。通過分析獎勵在教育活動中運用的現(xiàn)狀，結合賞識教育理念，對獎勵策略提出相應的改進，為特殊生教師運用獎勵策略提供借鑒意義。面對初中特殊學生，教師要善于運用賞識教育，在課堂內外都要關注學生的成長，幫助學生增強自信心，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐佳文.賞識教育視角下幼兒教師在美術教育活動中運用獎勵策略研究[J].藝術大觀，2021（12）：120-121.

（習水縣第九中學）