任麗

摘要：隨著我國大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展，土木工程行業(yè)對人才的需求迅速增加，具有工程應(yīng)用、研究創(chuàng)新和國際化項目三大特點。通過近十年的人才需求調(diào)查和培訓(xùn)人才的實踐特點，項目的研究人員建立了“三型”人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式特點的土木工程專業(yè)，并實現(xiàn)整體建設(shè)的綜合環(huán)境特點總結(jié)了“四好”人才培養(yǎng)的教學(xué)資源，加強特色人才培養(yǎng)的“五要素”。

關(guān)鍵詞：土木工程;“雙創(chuàng)型”;培養(yǎng);實踐

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-395

引言

土木工程實用性強，在傳統(tǒng)工科專業(yè)本科教育訓(xùn)練，有理論和實踐脫節(jié)的問題，學(xué)生的課堂不能學(xué)習(xí)的知識與實際工作有效對接，畢業(yè)后為社會服務(wù)的責(zé)任，所以很難承擔(dān)重要的任務(wù)在科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。質(zhì)量創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要變換和擴大高等教育人才的培養(yǎng)模式，積極開展教學(xué)改革，建立一個新的教育體系，以便畢業(yè)生可以成為“質(zhì)量創(chuàng)新”人才與科學(xué)知識和專業(yè)技能，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

1.創(chuàng)新培養(yǎng)機制

人才培養(yǎng)離不開完善的培訓(xùn)機制，建立科學(xué)的培訓(xùn)機制，才能保證培訓(xùn)計劃的順利實施，從而保證培訓(xùn)目標的有效實現(xiàn)。科學(xué)制定教育培訓(xùn)方案，構(gòu)建運行機制，確保創(chuàng)新教育覆蓋所有學(xué)生，滿足不同發(fā)展方向?qū)W生的需求，是需要解決的關(guān)鍵問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是基于教師的教學(xué)，學(xué)生只能被動地獲取知識，學(xué)生的獨立思考處于停滯狀態(tài)，這與創(chuàng)新教育要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考是相反的，所以我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。改革的目的是改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，提高學(xué)生在教學(xué)活動中的地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的積極性。改革的具體思路是：教師應(yīng)盡量采用教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)方法，多與學(xué)生互動。同時，分配一定的課堂時間讓教師布置相關(guān)命題或給出實際工程問題。要求學(xué)生先自行學(xué)習(xí)命題涉及的知識點，然后以專題報告的形式匯報學(xué)習(xí)情況。其他學(xué)生可以提問，進行現(xiàn)場討論，最后由老師進行評論和總結(jié)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻、分析問題、獨立思考、總結(jié)表達的能力，以及在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、傾聽他人報告的能力。在話題討論的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的研究小組應(yīng)該使一個不錯的選擇基于他們教的課程主題，合理地設(shè)計和組織的話題討論，討論這樣的話題不僅涉及學(xué)科的前沿問題，還涉及到工程實踐，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們掌握新的知識和新的學(xué)習(xí)方法。

2.土木工程專業(yè)特色人才多元化培養(yǎng)模式

2.1確定了特色班級明確的培養(yǎng)目標

研究創(chuàng)新人才具有基礎(chǔ)研究和實踐創(chuàng)新能力，能提高土木工程科技隊伍的創(chuàng)新能力，滿足建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要;應(yīng)用型工程人才能夠?qū)⒓夹g(shù)原理轉(zhuǎn)化為工程設(shè)計、工藝流程和運營決策，適應(yīng)和支持現(xiàn)代土木工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)中國特色新型工業(yè)化道路的需要。國際項目人才熟悉國內(nèi)外土木工程的設(shè)計、施工、咨詢和管理理念和規(guī)范，應(yīng)對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，提高土木工程行業(yè)的國際競爭力，滿足國際土木工程項目的運營需求。

2.2探索并逐步完善了特色班培養(yǎng)模式

針對這三個培養(yǎng)目標，提出了三種有特色的人才培養(yǎng)模式：協(xié)同科研教學(xué)、國際合作、校企合作（見表1）。在初步探索階段，每個特長班人數(shù)約30人。目前，教學(xué)體系越來越成熟，教學(xué)資源也越來越豐富。教學(xué)成果逐步推廣到土木工程類普通班（16個班，約480名學(xué)生），學(xué)生的效益日益擴大。

2.3制定了詳細的培養(yǎng)方案。

協(xié)調(diào)發(fā)展”基于“知識、能力和素質(zhì)祈禱，中南大學(xué)土木工程專業(yè)的“重基礎(chǔ)、寬口徑”工程人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，針對不同特點的培養(yǎng)目標類，土木工程專業(yè)教學(xué)委員會制定一個單獨的計劃對于每個功能類，體現(xiàn)了標準化和個性化培訓(xùn)方案的有機結(jié)合。

此外，學(xué)院的土木工程和電力工程力學(xué)，消防工程和工程管理專業(yè)的學(xué)生，上課的學(xué)生主修土木工程特點跨平臺的選修課，有效地鞏固學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)，并擴大學(xué)生的方向工程安全性和項目管理領(lǐng)域，多學(xué)科集成，提出“厚基礎(chǔ)，寬口徑，“懂得管理”為土木工程專業(yè)的人才奠定了堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。

2.4實驗室及計算中心平臺建設(shè)

利用國家本科教育專項資金及相關(guān)科研經(jīng)費，大力開展實驗室建設(shè)，購買先進的實驗設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項目和自選的開放式實驗項目，在實際工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，我買了有限元計算軟件，升級的軟件和硬件的計算中心學(xué)校，進行虛擬實驗教學(xué)，使用計算機來模擬相關(guān)實際工程中存在的問題，并要求學(xué)生提出解決方案，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力在這一過程中。

2.5實踐實訓(xùn)平臺的建設(shè)

加強專業(yè)實踐的整合，結(jié)合“課程設(shè)計”、“畢業(yè)實踐”、“畢業(yè)設(shè)計”等環(huán)節(jié)，開展各種工程項目和科研訓(xùn)練課題的創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)和能力。學(xué)校開展“大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃”，鼓勵學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”、“全國節(jié)能減排大賽”等省級、國家級比賽。與設(shè)計院、施工單位合作建立校外實習(xí)基地。鼓勵和組織學(xué)生完成課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計基于實際項目實踐基地，這樣學(xué)生可以接觸實際工程問題，理解市場的實際需求，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力在實際應(yīng)用程序中，和播種希望的未來的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

3.結(jié)語

目前，土木工程施工呈現(xiàn)出新穎性、復(fù)雜性和規(guī)?；内厔荩@對土木工程專業(yè)人才的創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求。在新的專業(yè)發(fā)展形勢下，學(xué)生接受高素質(zhì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為必要。經(jīng)過多年的建設(shè)，江南大學(xué)的土木工程專業(yè)已形成“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的特點，建立了三位一體的創(chuàng)新教育體系的創(chuàng)新培訓(xùn)機制，創(chuàng)新教學(xué)方法和創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺，取得了一定的成就和經(jīng)驗的“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)。隨著土木工程行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和技術(shù)進步，行業(yè)對人才的需求也呈現(xiàn)多元化趨勢，“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”人才的培養(yǎng)也面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)。只有與時俱進，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)更多的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”人才。

參考文獻

1.孫洪軍，趙麗紅，賈艷東. 深化土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的措施[J]，教育 現(xiàn) 代 化，2016，9 （ 26） ： 17 - 18.

2.張飛，任恒嘉，陳奕志，等. 科研項目促進土木工程本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J]，教育現(xiàn)代化，2015，6（ 16） ： 82 - 85.

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