金鳳

【摘? ? 要】在教學(xué)領(lǐng)域，“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真研究的問題，同時(shí)也是每一位教師在教學(xué)生涯的一大教學(xué)目標(biāo)。這篇文章將以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，淺議教師可通過講數(shù)學(xué)故事以及組織競(jìng)賽活動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 數(shù)學(xué)故事? 競(jìng)賽活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.141

小學(xué)是學(xué)生初次接觸學(xué)校教育的起始階段，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每一位教師都應(yīng)該重視小學(xué)教學(xué)工作，并盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是每一位學(xué)生都必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，它不僅是一門和實(shí)際生活有較大聯(lián)系的學(xué)科，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能站在數(shù)學(xué)的角度看待生活中的問題并運(yùn)用到生活中解決諸多問題。在下文中，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)工作，淺議教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)用方法和技巧。

一、教師應(yīng)為學(xué)生講數(shù)學(xué)故事

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻，每一位教師都應(yīng)該提高自己的教學(xué)意識(shí)，并有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們才會(huì)傾注自己的時(shí)間和精力于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。然而在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了完成教學(xué)任務(wù)，很多教師都不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很多教師都只關(guān)注其教學(xué)任務(wù)的完成情況，而不關(guān)注學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致很多學(xué)生都漸漸脫離學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無論教師采用何種教學(xué)法都難以提高教學(xué)效率。雖然部分教師也能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，但采用何種優(yōu)良的方法引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，則是每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，很多小學(xué)生都熱衷于聆聽故事，在聽故事的過程中，學(xué)生的注意力尤為集中，基于此，教師可通過給學(xué)生講數(shù)學(xué)故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然數(shù)學(xué)教材中并沒有包含諸多和數(shù)學(xué)相關(guān)的故事，但從小學(xué)生的角度來看，數(shù)學(xué)故事是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳素材，其能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，并在教師的引導(dǎo)下體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在。在教學(xué)領(lǐng)域，和數(shù)學(xué)相關(guān)的故事有很多，但教師不宜盲目使用，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地選用。一般情況下，教師可以給學(xué)生講偉大數(shù)學(xué)家的故事，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)家，還能促進(jìn)學(xué)生深受啟發(fā)，從而鞭策學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了引導(dǎo)學(xué)生積極地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，教師還可以在數(shù)學(xué)故事中融入相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生便可以一邊聆聽故事一邊學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教師可在班上組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

要想最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以在班上組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，據(jù)相關(guān)心理學(xué)資料顯示，大多數(shù)小學(xué)生都具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們渴望在活動(dòng)中獲勝，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中獲得一定的成就感。這就要求教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，并在活動(dòng)前給學(xué)生講解活動(dòng)規(guī)則，這樣才能避免學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。待競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師可根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，并給在競(jìng)賽中獲勝的同學(xué)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能鞭策更多學(xué)生不斷進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)觀察，大多數(shù)小學(xué)生都熱衷于參加競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)注意力。

無論在任何階段，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)教師能保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歷來是開展教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，在上文中，簡(jiǎn)要闡述了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，無論采用何種方法，教師都應(yīng)該使數(shù)學(xué)課堂保有一定的趣味性。

參考文獻(xiàn)

[1]毛亢力.小學(xué)數(shù)學(xué)中故事教學(xué)的應(yīng)用探析[J].新課程（小學(xué)版），2016，000（011）：465.

[2]劉金文.小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)與素質(zhì)教育[J].大東方，2016（3）：237.