謝康明

摘要：近些年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展教育也不斷地產(chǎn)生變化。教學(xué)人員針對(duì)教育所產(chǎn)生的這些變化制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，由此在新課程標(biāo)準(zhǔn)下該如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成為了人們密切關(guān)注的問(wèn)題。本文也主要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究，以期促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-240

教師進(jìn)行教學(xué)最重要的目的就是希望學(xué)生能夠通過(guò)他的教學(xué)學(xué)到有用的知識(shí)，這也就說(shuō)明了有效教學(xué)是非常重要的。只有有效教學(xué)才能夠促使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，為此教師在新課程背景下，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采取了一系列新的有效教學(xué)措施。這些有效的教學(xué)措施從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面出發(fā)，促使數(shù)學(xué)課堂能夠有一個(gè)整體的發(fā)展，促使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中面臨著許多問(wèn)題，問(wèn)題主要存在兩方面。一是同學(xué)們剛剛步入小學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)缺乏積極性，主要是由于同學(xué)們剛剛從幼兒階段轉(zhuǎn)化到小學(xué)階段，對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能充分的吸收理解，缺乏思考能力以及缺乏自主學(xué)習(xí)能力，所以同學(xué)們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中存在著許多問(wèn)題。同樣老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也存在著一定的問(wèn)題，教師受傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式的影響形成了一套固化的教育模式，在新時(shí)代的教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，教師在教學(xué)應(yīng)該中針對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，采取更加有效的措施促使學(xué)生能夠在課堂上更加具有積極性。只有這樣才能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

二、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中采取哪些有效教學(xué)措施

2.1精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽視了課堂導(dǎo)入的重要性，教師只是一味的注重進(jìn)入課堂主題傳授知識(shí)。長(zhǎng)久實(shí)行這種教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生不能夠積極地投入到課堂中。由此可見(jiàn)，教師在以后的課程中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。好的課堂導(dǎo)入既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們?cè)谡n堂導(dǎo)入的過(guò)程中學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)從而促使他們?cè)诮酉聛?lái)的課堂中更好的學(xué)習(xí)。

例如：教師在進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以將條形統(tǒng)計(jì)圖，柱狀統(tǒng)計(jì)圖都融入到課堂導(dǎo)入中進(jìn)行比較，從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。一方面使得學(xué)生回顧了以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，另一方面也使多本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富。同時(shí)課堂導(dǎo)入的引入，也能夠使學(xué)生更加積極地投入到課堂中來(lái)對(duì)于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)具有積極的意義。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題

在以往的數(shù)學(xué)課堂上，教師總是注重自己去進(jìn)行講授知識(shí)，對(duì)于與學(xué)生之間的互動(dòng)注重的比較少。讓學(xué)生積極回答問(wèn)題就是有效互動(dòng)的一種，學(xué)生積極回答問(wèn)題，有利于教師更好的掌握學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況從而能夠更好的調(diào)整自己的教學(xué)，這樣也就能夠促使教師的教學(xué)措施變得更加的有效。除此之外，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，也有利于樹(shù)立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而有利于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不斷提高。

2.3布置開(kāi)放性作業(yè)

以往教師布置數(shù)學(xué)作業(yè)布置的大多是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)題目，隨著現(xiàn)如今新課改的實(shí)行，數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)能力的提高，這樣一來(lái)課后作業(yè)的布置也應(yīng)該相映的發(fā)生改變。是布置的課后作業(yè)應(yīng)該不僅僅再局限于計(jì)算題，數(shù)學(xué)題，可以是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他問(wèn)題，比如一些社會(huì)調(diào)查等等。當(dāng)然，開(kāi)放性作業(yè)的布置的次數(shù)不應(yīng)該過(guò)多或過(guò)少，這樣才能夠一直保持學(xué)生對(duì)于這類(lèi)作業(yè)的積極性。

例如：教師在進(jìn)行負(fù)數(shù)這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師在講述完課堂內(nèi)容布置課下作業(yè)時(shí)可以布置一個(gè)相對(duì)開(kāi)放性的作業(yè)，比如讓學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)想一下生活中遇到負(fù)數(shù)的地方有哪些，再去調(diào)查一下這些人是如何進(jìn)行負(fù)數(shù)計(jì)算的，這種開(kāi)放性的作業(yè)能夠有利于學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，使他們能夠通過(guò)自身的經(jīng)歷更好的學(xué)習(xí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、教師采取有效教學(xué)措施具有哪些積極的意義

3.1促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展

教師在數(shù)學(xué)課堂上更多采用有效的教學(xué)措施，能夠使課堂的教學(xué)變得更加的有效。既然是有效的教學(xué)措施，那么它能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富，學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的。這都有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，就意味著數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量在不斷提高，學(xué)生也就能夠從這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.2有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)能力的提高

教師不管是精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，還是布置開(kāi)放性的作業(yè)，這都有利于學(xué)生進(jìn)一步的提高自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更加積極地投入到課堂中來(lái)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的提高。而開(kāi)放性的作業(yè)有利于鍛煉學(xué)生的思維，能夠讓他們不斷開(kāi)拓自己的思路。由此可見(jiàn)，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力來(lái)說(shuō)是具有積極的意義。

【結(jié)束語(yǔ)】數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展對(duì)于一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，只有它的不斷發(fā)展，才能夠促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。教師實(shí)行有效的教學(xué)措施對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都具有積極的意義，能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中存在的弊端使得它能進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]曹景舉，呂亞平. “互聯(lián)網(wǎng)+”助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升[J]. 知識(shí)文庫(kù)，2021（07）：124-125.

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