劉長(zhǎng)立

摘要：隨著我國(guó)技術(shù)和科經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，人們除了對(duì)物質(zhì)有了很高的追求以外，也對(duì)生活品質(zhì)的提升以及健康的身體有了越來(lái)越多的注重。簡(jiǎn)而言之，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求在逐漸增加。在此種情況下，體育院校作為培養(yǎng)體育專業(yè)型人才的主要場(chǎng)所，就應(yīng)該對(duì)體育發(fā)展規(guī)律進(jìn)行探究，以此來(lái)適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，所以體育行業(yè)的良性發(fā)展可以為體育院校的學(xué)生帶來(lái)更好的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)市場(chǎng)?；诖耍Y(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：體育院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;融合策略

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-161

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)越加迅猛地發(fā)展，尤其是 2020 年建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的提出，這就需要體育院校不僅要對(duì)學(xué)生自身的專業(yè)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力做好培養(yǎng)。體育院校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才的任務(wù)，而若是想契合社會(huì)不斷發(fā)展的要求，讓他們形成較強(qiáng)的體育專業(yè)技能，還能夠具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，體育院校就一定要在教育教學(xué)改革當(dāng)中探索出一條專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的發(fā)展之路，切實(shí)為其將來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步打好基礎(chǔ)。

一、體育類專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)

體育是將學(xué)生身體和智力活動(dòng)當(dāng)作主要手段的課程，其是以提高學(xué)生身體素質(zhì)、推動(dòng)其全方位發(fā)展、充實(shí)社會(huì)文化生活、提供物質(zhì)以及精神財(cái)富當(dāng)作主要目標(biāo)的一種有針對(duì)性、有組織性的社會(huì)活動(dòng)。體育院校通常設(shè)置運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育、民族傳統(tǒng)以及社會(huì)體育等方面的專業(yè)，能夠培養(yǎng)出全能型的體育人才。

（一）學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)

體育院校學(xué)生加入各式各樣體育競(jìng)賽當(dāng)中的機(jī)會(huì)和其余專業(yè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比而言十分多，在體育生獲得競(jìng)賽的勝利又或是失敗的前提下，只要認(rèn)真思索，就能夠發(fā)現(xiàn)所有競(jìng)賽的勝利都和團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著很大的關(guān)聯(lián)。而所有競(jìng)賽的失敗，排除自己能力偏低的因素以外，還需要意識(shí)到是否具備整體觀念以及團(tuán)隊(duì)合作觀念。

（二）文化知識(shí)較為薄弱

因?yàn)槭艿綄I(yè)特點(diǎn)所帶來(lái)的影響，體育院校學(xué)生自身的文化知識(shí)并不是很牢固，文化修養(yǎng)和其他專業(yè)的學(xué)生相比也要偏低。體育院校學(xué)生不僅有借助高考進(jìn)入學(xué)校的，還有部分是從競(jìng)技體校或者是運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)入學(xué)校的，由于專業(yè)的體育訓(xùn)練會(huì)耗費(fèi)十分多的時(shí)間與精力，所以學(xué)生的文化課知識(shí)就較為薄弱。此種情況不只對(duì)學(xué)生自身人文素養(yǎng)的提升造成了不良的影響，還讓其整體表現(xiàn)和其他專業(yè)學(xué)生相比而言要更差。

（三）行為特點(diǎn)的矛盾性

因?yàn)閷I(yè)課程的特殊性，學(xué)生在參與競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)候，不僅會(huì)扮演裁判人員的角色，還會(huì)扮演參賽人員的角色，也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)需要他人“嚴(yán)”或者是約束自我“弱”的矛盾情況。在競(jìng)賽的環(huán)節(jié)中學(xué)生會(huì)對(duì)他人所作出的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)判，此時(shí)其自身“裁判”的“潛意識(shí)”就會(huì)發(fā)揮一定的作用，這就在某種程度上無(wú)視自己的行為會(huì)受到較強(qiáng)的約束，只要無(wú)法掌握這一點(diǎn)就必定會(huì)出現(xiàn)過(guò)激行為或者是不能控制的場(chǎng)面。所以，體育院校學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生相比有著較強(qiáng)的“不可預(yù)見性”，大部分都呈現(xiàn)在思想理念、道德標(biāo)準(zhǔn)以及生活方式上。

（四）抗挫能力較強(qiáng)

體育院校的學(xué)生擁有體力十分充沛、含有充足朝氣、社交能力強(qiáng)等特點(diǎn)，他們性格大多較為外向，在身體素質(zhì)以及身體狀態(tài)等方面的優(yōu)勢(shì)非常明顯，對(duì)于各式各樣的體育賽事都有一定的了解，喜愛參與到各種比賽活動(dòng)中，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不服輸、勇于冒險(xiǎn)的精神品質(zhì)。同時(shí)還具備較強(qiáng)的抗挫折能力，他們?cè)谧呦沦悎?chǎng)以后，其勇于拼搏、積極競(jìng)爭(zhēng)的良好品性也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到工作環(huán)節(jié)中，為他們將來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展打下了牢固的基礎(chǔ)。

二、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建融合性課程體系

培養(yǎng)目標(biāo)是體育院校對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)的重要依據(jù)，課程設(shè)置體系則是達(dá)成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。所以，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置體系具有的科學(xué)性，也會(huì)決定體育院校人才培育的實(shí)際效果和質(zhì)量。創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，需要各大高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)當(dāng)作首要任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思想以及創(chuàng)業(yè)能力獲得提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以全方位增強(qiáng)學(xué)生原本的綜合能力，其是開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分。

（二）采用多種培養(yǎng)策略，推動(dòng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師是開展教育教學(xué)活動(dòng)的最主要領(lǐng)導(dǎo)者以及組織者，教師本身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)都會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的最終效果。如今體育院校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師團(tuán)隊(duì)幾乎都是由專業(yè)的教師或者是教輔人員共同組合而成的。專業(yè)教師具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和充足的專業(yè)知識(shí)，但通常缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);教輔人員則是通過(guò)短期培訓(xùn)以后才肩負(fù)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課工作的，其并沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，借助多種有效的培養(yǎng)方案，推動(dòng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，就是讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育達(dá)成整合的重要因素。

（三）整合校內(nèi)外資源，搭建融合教育的實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)立，是達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和體育專業(yè)教育有效融合發(fā)展的首要條件。如今，用人部門越加明確專業(yè)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的影響要大大超過(guò)其所具備的專業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一種素質(zhì)教育，其可以讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐能力整合起來(lái)，切實(shí)推動(dòng)他們自身的整體素質(zhì)獲得全方位的提升。

總而言之，提高體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合發(fā)展的速度，不斷地進(jìn)行探索，完善體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)的深度融合，是真正增強(qiáng)體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力以及素質(zhì)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。所以，體院院校的教育工作者一定要意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并將其和專業(yè)教育進(jìn)行有效的融合，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生更好、更快地成長(zhǎng)，真正為其將來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

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