摘要：在小學(xué)英語課程實踐中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)生成長的重要作用，并在教學(xué)實踐中借助有效的教學(xué)方法，不斷促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。整體激勵法在教學(xué)實踐中的運(yùn)用，充分利用了小學(xué)生的競爭性內(nèi)心活動，有利于實現(xiàn)活躍的課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。本文對整體激勵法在培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用進(jìn)行了積極的探索。

關(guān)鍵詞：積分激勵法;小學(xué)生;英語興趣

一、巧借積分激勵法激趣，讓英語課堂充滿樂趣

（一）積分激勵法讓教學(xué)更輕松

將積分教學(xué)法融入到小學(xué)英語課程教學(xué)中實現(xiàn)了教學(xué)形式的豐富，讓小學(xué)英語課程教學(xué)更加的輕松。積分激勵法貼近生活的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計能夠讓教學(xué)更加突出實效性。借助積分激勵法的過程能夠充分調(diào)動小學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)而讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生參與度得到了很好的提升。借助積分激勵法在小學(xué)英語課程中的應(yīng)用實現(xiàn)了課堂教學(xué)成效的提升，讓教學(xué)更加輕松。

（二）積分激勵法突出了學(xué)生的主體地位

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入和發(fā)展，基礎(chǔ)教育教學(xué)理念也在不斷的發(fā)展和改革中。積分激勵法實際上是在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方法。積分激勵法突出了學(xué)生學(xué)習(xí)行動的指導(dǎo)作用，更加關(guān)注學(xué)生的自發(fā)性學(xué)習(xí)和成長。將積分激勵法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中有助于教師將學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點來實現(xiàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)從“被動學(xué)習(xí)”向“探究學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，刺激小學(xué)生實現(xiàn)個人主動探究能力的提升。

二、融入積分激勵法教學(xué)，讓小學(xué)生“興趣盎然”

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，融入“積分激勵”概念

在現(xiàn)代教學(xué)工作中，教師的教學(xué)理念是整個教學(xué)活動的重要引領(lǐng)。隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的不斷更新越來越多的教學(xué)理念、教學(xué)方式被實踐應(yīng)用到課程教學(xué)中。因此，為了能夠更好地激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣教師要注重及時創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，將“積分激勵法”教學(xué)理念融入到教學(xué)中繼而引領(lǐng)小學(xué)英語教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。充分發(fā)揮出“積分激勵”的作用，繼而以積分的形式來帶動小學(xué)生參與英語課程學(xué)習(xí)的積極性，并逐漸在班級中養(yǎng)成一個良好的英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）實踐“積分激勵”，讓課堂教學(xué)更活躍

積分激勵法的優(yōu)勢就在由借助“積分”這種形式來充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓能夠以獲得更多積分為目標(biāo)踐行學(xué)習(xí)行為，繼而通過主動探究式學(xué)習(xí)實現(xiàn)良好學(xué)習(xí)效率的實現(xiàn)。例如：在教學(xué)“Inthelibrary”這一單元時，涉及到的單詞有Shout、run、eat、talk、sleep以及don’t等詞匯。為了能夠提升教學(xué)參與度教師可以利用積分激勵法組織學(xué)生利用不同的詞匯進(jìn)行造句。正確的句子如“don’tShout”、“Idonotliketoeatrice”、“don’tsleep”等就得一積分，最后看誰得到的積分多。通過積分激勵法在教學(xué)中的應(yīng)用有效活躍了課堂氣氛，小學(xué)生更加愿意投入到英語課程學(xué)習(xí)中。積分激勵能夠幫助教師點燃教學(xué)激情，讓學(xué)生更加樂于參與到教學(xué)活動中，實現(xiàn)教學(xué)成效的不斷提升。

（三）重設(shè)“積分游戲”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子的天性，孩子只有在游戲中才能夠更好地集中注意力，英語學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，教育成效同樣得到良好提升。教學(xué)實踐中，教師可以通過創(chuàng)新“積分游戲”的方式來引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。例如：在教學(xué)MyfavoriteseasonB部分readandwrite時，教師可以將學(xué)生分為若干競爭組。教學(xué)中教師借助文中Zoom和Zip的小故事引入其他小學(xué)生喜歡的故事，并通過小組競爭的方式來引導(dǎo)學(xué)生將故事講出來，按照表現(xiàn)給予相應(yīng)的積分?jǐn)?shù)值。教學(xué)實踐中，學(xué)生為了讓自己的小組取得更多積分會盡其所能地來得到更多的積分，進(jìn)而實現(xiàn)整體教學(xué)成效的提升。

（四）構(gòu)建積分反饋機(jī)制，提升英語教學(xué)質(zhì)量

良好的教學(xué)成效展現(xiàn)是需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)的。將積分激勵法應(yīng)用于小學(xué)英語課程教學(xué)中需要構(gòu)建積分反饋機(jī)制，時刻對積分激勵教學(xué)成效進(jìn)行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)不合理教學(xué)方式就必須及時地作出整改，繼而讓英語教學(xué)更加符合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)需求，并在不斷的實踐過程中實現(xiàn)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。積分反饋機(jī)制的構(gòu)建要服務(wù)于小學(xué)生英語教學(xué)基本要求，突出小學(xué)生主體地位，關(guān)注教學(xué)理念以及教學(xué)方法的不斷革新，真正地實現(xiàn)小學(xué)生英語興趣的不斷提高。在尊重學(xué)生差異性的前提下通過一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)積分設(shè)計，使學(xué)生在高度興奮中完成英語課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在以小組為單位的“積分比拼”游戲中，小學(xué)生為了獲得積分獎勵為小組爭光也是用盡了渾身解數(shù)將自身潛力發(fā)揮到極致。教師通過積分激勵法在小學(xué)英語教學(xué)中的巧用讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了顯著激發(fā)，提升了英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略[J].王平.青海教育.2020（05）

[2]小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)策略[J].許偉.新課程.2020（51）

[3]淺談在激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣中教師應(yīng)如何去做[J].張德川.新課程學(xué)習(xí)（下）.2014（03）

[4]淺析如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].陳雪，邢玉霜.英語廣場.2020（04）

[5]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)策略研究[J].郭彩文.天天愛科學(xué)（教育前沿）.2019（09）

貴州省興仁市第七小學(xué)? 黃伶俐