施萍

摘要：高中階段是非常重要的階段，英語是一個非常重要的學(xué)科，對于高中的畢業(yè)班來說，營英語的總復(fù)習(xí)是重中之重，所以，對高中英語上需要加強對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)對出正確的建議，對于學(xué)生要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也要注重英語的基礎(chǔ)知識掌握還有復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意的重點內(nèi)容，對于重點內(nèi)容需要進(jìn)行理清思路然后進(jìn)行總體的掌握。

關(guān)鍵詞：高中畢業(yè)班;英語;復(fù)習(xí)

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)，把以前學(xué)過的知識進(jìn)行總體概括，在概括的同時也要進(jìn)行背誦和指導(dǎo)如何運用，對于如何全面的復(fù)習(xí)以及掌握相關(guān)知識需要老師進(jìn)行提高自我的教學(xué)質(zhì)量，這樣學(xué)生自然就有興趣進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于知識高中的畢業(yè)班需要進(jìn)行對答如流，了解考試的重點、注重實踐的知識，進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和重點的科學(xué)學(xué)習(xí)，對于能力差的學(xué)生要全面的訓(xùn)練以及綜合的運用題海戰(zhàn)術(shù)。

一、了解學(xué)生的整體情況

對于老師來說復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是在于整體教材的一個梳理，了解書中的邏輯關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生在腦海里建立相應(yīng)的邏輯思維導(dǎo)圖，也可以讓學(xué)生動手把思維邏輯導(dǎo)圖畫出來，這樣思路了解清楚后，可以進(jìn)行舉一反三，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)更好的進(jìn)行運用知識來提高成績，但是如果想要做到這一點，學(xué)生也要配合老師，需要系統(tǒng)的把教科書上的知識進(jìn)行梳理，知道相關(guān)的知識點的內(nèi)容和先關(guān)的掌握程度的要求，在復(fù)習(xí)之前，老師要做到對復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時間進(jìn)行做到心中有數(shù)，對于相關(guān)目標(biāo)要做到目標(biāo)明確。對此對于學(xué)生也要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，知道學(xué)生對于知識的掌握情況，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣，這就需要老師制定不同的學(xué)習(xí)計劃，從而針對每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和鞏固，讓學(xué)生合理的安排作息時間，比如讓學(xué)生晚上睡覺之前看一看英語單詞，早期的時候再看一邊單詞，這樣記得相對牢固，并且英語老師不能沒有合理的教學(xué)安排，這會出現(xiàn)知識的遺漏，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到不有效地鞏固。

二、積極發(fā)揮學(xué)生的主動性

在上復(fù)習(xí)課時會出現(xiàn)老師在課上講解學(xué)生在課下聽，但是學(xué)生的思路有些時候沒有跟著老師走，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，新課改背景下主導(dǎo)的是學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，需要培養(yǎng)學(xué)生的主卦能動性，所以學(xué)生要開動自己的思維，對教學(xué)方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程的期間，可以運用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，比如運用合作探究的學(xué)習(xí)方法、運用實踐的教學(xué)方法都是可以進(jìn)行對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促，這樣優(yōu)秀的學(xué)生可以起到帶頭作用，運用各種各樣的教學(xué)方法讓學(xué)生了解正確的的學(xué)習(xí)方法和成功的經(jīng)驗，這樣在老師授課的時候可以變得輕松，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，老師的教學(xué)目標(biāo)也完成了，在出現(xiàn)容易混淆的問題時，需要老師進(jìn)行相應(yīng)的提醒，學(xué)生進(jìn)行重點記憶，這樣可以不用進(jìn)行盲目的復(fù)習(xí)。讓重點知識進(jìn)行充分的消化。

三、要調(diào)動學(xué)生的興趣

在復(fù)習(xí)階段學(xué)生心理會出現(xiàn)壓力大、找不到重點目標(biāo)進(jìn)行復(fù)習(xí)、精神過于緊張等相關(guān)情況，這需要老師對相應(yīng)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，不斷地鼓勵他們，這樣可以讓輕松、平靜的學(xué)習(xí)課堂有序的進(jìn)行，可以完成較好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來說不管怎樣都可以進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵，這樣可以讓學(xué)生喜歡英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的動力，讓學(xué)生的信心樹立起來。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都有不同的收獲，老師可以運用學(xué)生的心理特點進(jìn)行疏導(dǎo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并且學(xué)生可以增強學(xué)習(xí)的動力，老師和成績較好的學(xué)生應(yīng)該多幫助后進(jìn)生，這樣可以讓后進(jìn)生明白什么時候認(rèn)真學(xué)習(xí)都不晚，最后，老師要學(xué)會對學(xué)生的付出進(jìn)行表達(dá)，這樣更好的培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的動力以及也可以加強學(xué)生的心理暗示。

四、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于好的教學(xué)方法，這樣可以讓老師教的輕松

進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)的時候需要進(jìn)行書本知識和題一起進(jìn)行結(jié)合學(xué)習(xí)，現(xiàn)在知識點的前后關(guān)系都是有聯(lián)系的，老師可以進(jìn)行整體的歸納和進(jìn)行反思，別這樣幫助學(xué)生建立縝密的思維導(dǎo)圖，還可以讓知識都連在一起進(jìn)行教學(xué)，比如主語謂語是被動語態(tài)時，要聯(lián)想到主語是疑問句或感嘆句，并且也要知道主語的謂語動詞是appear，turn out，happen等相關(guān)聯(lián)的詞語，這樣對于知識的印象就會更加深刻，對于復(fù)習(xí)的資料也可以準(zhǔn)確的讀熟。在復(fù)習(xí)階段需要進(jìn)行查漏補缺，在沒有復(fù)習(xí)或者沒有復(fù)習(xí)的地方進(jìn)行講解或者進(jìn)行補救，這樣對于學(xué)生來說可以更好的提高成績，復(fù)習(xí)計劃是需要意志力進(jìn)行建立的，需要每天進(jìn)行堅持，這樣復(fù)習(xí)中才能有效果，并且復(fù)習(xí)時也要注重策略，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是適合自己的方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)時需要進(jìn)行合理的精心策劃，對于學(xué)生不僅需要鼓勵也需要進(jìn)行嚴(yán)厲的督促，這樣恰到好處的教學(xué)才能讓學(xué)生的成績進(jìn)行提高，表揚是學(xué)習(xí)路上的法寶，但是老師也要從實際出發(fā)，不是所有學(xué)生都適合這樣的教學(xué)，有的學(xué)生需要嚴(yán)格的對待，讓所有學(xué)生的成績都有所提高和進(jìn)步這就需要老師的教學(xué)方法。例如學(xué)生要對整體英語文章進(jìn)行邏輯上的掌握，就需要知道主旨概括局，知道哪些是過渡性句子，知道什么是注釋性句子，讀通全文，運用瀏覽的方式抓住主題句，抓住文章結(jié)構(gòu)的寫作內(nèi)容，在掌握了相關(guān)內(nèi)容后，老師可以對學(xué)生提出表揚。

結(jié)束語：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要和老師還要與家長進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)從來都不是一個人的事情，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)老師需要與家長進(jìn)行溝通，教育本身就是一個系統(tǒng)，老師要想家長進(jìn)行全面溝通，從家長的口中才能全面了解學(xué)生，這樣在學(xué)習(xí)上才能更加有力的推動，這樣讓學(xué)生相互促進(jìn)，相互進(jìn)步。對于英語本身就是創(chuàng)新，就是一種語言的學(xué)習(xí)，沒有許多進(jìn)行思考的知識，想學(xué)習(xí)漢語一樣，進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點就是學(xué)會交流，雖然高中離不開題海戰(zhàn)術(shù)，但是學(xué)生做的題也要注意選擇做一些優(yōu)質(zhì)的題型進(jìn)行選做，因為復(fù)習(xí)本身就是讓每個單元結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行溫故而知新，復(fù)習(xí)時需要精心策劃的事情，計劃需要進(jìn)行全面的審核，在復(fù)習(xí)的過程中可以根據(jù)實際情況進(jìn)行改變，并且要貫徹新課改背景下的教師觀，學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的思想，老師讓每一個學(xué)生的英語成績都能得到提高，順利完成第二輪的英語復(fù)習(xí)，在高考中取得優(yōu)秀的成績。

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遵義市第一中學(xué) 貴州省遵義市 563000