張江川

摘要：近年來，我國社會經(jīng)濟水平不斷提升，對于物流行業(yè)而言，其顯然已經(jīng)成為了新的經(jīng)濟增長熱點，我國物流產(chǎn)業(yè)的建設(shè)發(fā)展較為迅猛，對于專業(yè)物流人才的需求也呈現(xiàn)出顯著提升的特點，高職作為培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)型人才的重要基地，如何滿足行業(yè)市場發(fā)展需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的物流專業(yè)人才已經(jīng)成為了一個重點問題，傳統(tǒng)的教學方式顯然已經(jīng)難以滿足這一目標，教學改革成為了必然趨勢，基于此背景下，本文針對以市場需求為導向的高職物流專業(yè)教學改革策略展開了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：市場需求導向;高職;物流專業(yè);教學改革

1.市場需求導向下高職物流專業(yè)教學改革的重要意義

就目前掌握的情況來看，物流產(chǎn)業(yè)在社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的比重逐漸得到增大，飛速發(fā)展的過程，導致其難以避免的面臨著專業(yè)人才輸入難以與發(fā)展實際相吻合的問題，對于高職學校而言，物流專業(yè)在開展教學工作的過程中，已經(jīng)不能夠僅僅依靠傳統(tǒng)的教學方式去進行人才培養(yǎng)，若始終故步自封，就會導致實際的教學成果及人才培養(yǎng)與實際脫節(jié)，無法適應(yīng)行業(yè)市場競爭及崗位工作的需求，造成對于行業(yè)發(fā)展的阻礙，對于學生的就業(yè)也造成了較大的影響。

當前，物流行業(yè)的發(fā)展主要核心為基層物流運輸、中層物流作業(yè)運行管理、高層物流企業(yè)戰(zhàn)略決策規(guī)劃三個方面，不同層級對于物流人才的需求都是存在顯著差異的，因此，其教學改革工作的開展是毋庸置疑的，這一過程中，高職學校必須要重視市場行業(yè)動態(tài)，并始終將市場新需求作為教學改革導向，確保能夠與時俱進，為學生創(chuàng)建更適宜、優(yōu)良的教學情境，有效提升學生的行業(yè)競爭力[1]。

2.市場需求導向下高職物流專業(yè)教學改革的可行性策略

2.1正確認識物流專業(yè)，轉(zhuǎn)變教學觀念

為了能夠落實高職物流專業(yè)教學改革目標，高職學校相關(guān)人員必須要確保轉(zhuǎn)變教學觀念，并進一步認識物流專業(yè)，確保避免對現(xiàn)代化物流行業(yè)的認知誤差與理解不足的情況出現(xiàn)，進而有效的為實際教學活動的開展杜絕片面性、不充足性等問題，與此同時，市場需求導向下，學校對于物流專業(yè)的認知與交流，還能夠為專業(yè)教學改革工作的開展提供更具針對性的要求與指導，確保能夠結(jié)合實際情況，落實對于專業(yè)短板與不足的彌補，進而更好的提升改革成效，落實與其的人才培養(yǎng)目標;

需要注意的是，在實際進行教學改革的過程中，還需要進行相關(guān)教學規(guī)范與標準的制定，進而為教學活動的開展、教學資源的拓寬、教學評價的多元優(yōu)化提供有序、科學的指導，有效把控教學改革中的各項細節(jié)工作，確保實時掌握教學情況，并始終將行業(yè)市場發(fā)展作為參考，及時的進行多樣化教學工作的協(xié)調(diào)與改良，為高職物流專業(yè)教學改革的可行性與實效性提供強有力的輔助。

2.2優(yōu)化師資團隊能力，提升指導能力

教師是物流專業(yè)教學活動的主要執(zhí)行人，其的實際素養(yǎng)與綜合能力對于實際的教學成果與指導水平是有著直接關(guān)聯(lián)的，想要提高高職物流專業(yè)教學改革成效，還需要重視對于師資源對的優(yōu)化，針對這一問題，高職學校也需要將市場人才需求放在首位，并確保組建一支實踐技能優(yōu)秀、專業(yè)素質(zhì)高、教學經(jīng)驗豐富的師資團隊，更好的提升師資團隊質(zhì)量，與此同時，高職院校要重視對于師資團隊的深造培養(yǎng)，確保結(jié)合時代背景下的行業(yè)發(fā)展，積極組織開展各樣化培訓及交流學習活動，為物流專業(yè)的教師提供更優(yōu)良的觀摩及實踐機會，促使其能夠在學習與了解市場行業(yè)動態(tài)的過程中，為實際教學指導注入新的思想，更好的提升指導效果，另外，還可以適當引入行業(yè)高端人才，確保能夠為高職學校內(nèi)的物流專業(yè)改革做出更高效全面的指導，進而最大程度上實現(xiàn)對于師資團隊的專業(yè)素養(yǎng)及整體知識結(jié)構(gòu)的強化改良，為市場需求導向下的多樣化課程開展做出保障[2]。

2.3重視與行業(yè)實際結(jié)合，強化專業(yè)技能

對于物流專業(yè)而言，其是一項具備極高實踐性的領(lǐng)域，若僅僅將理論知識作為教學側(cè)重點，那么不管如何進行教學改革，都很難提升教學實效，對于學生的全面發(fā)展以及物流行業(yè)的人才需求滿足都存在一定的阻礙，因此，市場需求導向下教學改革工作的開展必須要重視理論與實踐之間的結(jié)合，確保能夠在“學以致用”理論的指導下，更好地培養(yǎng)綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才，更好的為行業(yè)發(fā)展及社會建設(shè)奠定基礎(chǔ)，具體來說，主要可以從以下幾個方面入手落實這一改革要點：

一方面，高職學校需要重視對于專業(yè)實踐基地的建設(shè)，并結(jié)合行業(yè)市場進行綜合分析考量，建立全面、完善、合理的物流實踐課程體系，確保在根本上提升實踐教學活動所占的比例，落實理論與實踐的整合，與此同時，還需要加強對于實踐基地的投入，確保多樣化需求設(shè)施能夠得到落實，此外，教師不能夠局限于教材知識，還需要將市場行業(yè)中的內(nèi)容進行在實踐課程中的融合，確保為學生提供更廣闊的專業(yè)視野，實時的掌握行業(yè)發(fā)展及變化情況，為其今后在社會行業(yè)中的融合與適應(yīng)提供助力。

另一方面，高職學校可以采取校企合作方式，為學生提供更多的實踐學習平臺，確保能夠在區(qū)域內(nèi)的物流行業(yè)領(lǐng)域中感受各個崗位的實際工作職能與對自身的專業(yè)知識及技能要求，并在實踐過程中察覺自身的不足，做出針對性的優(yōu)化與加強，更好的保障其對于行業(yè)的理解，有效落實自身職業(yè)規(guī)劃與行業(yè)發(fā)展之間的協(xié)調(diào)，促進其的崗位適應(yīng)力[3]。

3.結(jié)語

綜上所述，時代發(fā)展背景下，高職物流專業(yè)的教學改革是十分必要的，這一工作的開展必須要重視市場需求導向，并采取可靠措施從各個細節(jié)入手，落實對于教學觀念、師資團隊、理論實踐結(jié)合等多樣化工作的優(yōu)化創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)良、可靠的教學條件，促進其綜合素養(yǎng)及專業(yè)技能的全面發(fā)展，不斷提升行業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]李學斌.以市場需求為導向的高職物流專業(yè)教學改革思考[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學院學報，2017，6（2）

[2]梁富航.基于以市場需求為導向的高職物流管理專業(yè)教學改革思考[J].好日子，2019，（30）

[3]光昭.高職院校物流教學改革[J].中國市場，2014，0（49）