摘要：小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略。但目前的小組合作學(xué)習(xí)仍存在一些誤區(qū)，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幾乎所有的課堂上，我們都看到了小組討論式的合作學(xué)習(xí)，但是仔細(xì)觀察，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：多數(shù)小組合作學(xué)習(xí)往往存在“注重形式、缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實(shí)際的教學(xué)效果看，存在時(shí)機(jī)不當(dāng)、討論時(shí)不夠、分工不夠明、評(píng)價(jià)不科學(xué)等問(wèn)題，使得合作學(xué)習(xí)顯得匆忙、零亂，收效甚微。我們作為教育工作者要了解這些誤區(qū)并找到相應(yīng)的對(duì)策才能使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)參與任務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)效

小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略。但目前的小組合作學(xué)習(xí)仍存在一些誤區(qū)，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幾乎所有的課堂上，我們都看到了小組討論式的合作學(xué)習(xí)，但是仔細(xì)觀察，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：多數(shù)小組合作學(xué)習(xí)往往存在“注重形式、缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。在“國(guó)培”小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，通過(guò)診斷、示范、一磨、二磨、總結(jié)提升、三磨使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我也積極參與了培訓(xùn)中的各項(xiàng)活動(dòng)，并承擔(dān)了我鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文組的講課任務(wù)。我在初講過(guò)程中進(jìn)行了說(shuō)課、上課、反思，小組成員觀摩課堂教學(xué)，然后根據(jù)“研課磨課”活動(dòng)的總體要求，從《觀課角度》中的課程性質(zhì)、教師教學(xué)素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)等方面進(jìn)行有針對(duì)性、深入細(xì)致的研討后，在“一磨”時(shí)發(fā)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)方面存在著不足，通過(guò)二磨、總結(jié)提升、三磨使我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更多深的認(rèn)識(shí)，從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實(shí)際的教學(xué)效果看，存在時(shí)機(jī)不當(dāng)、討論時(shí)不夠、分工不夠明、評(píng)價(jià)不科學(xué)等問(wèn)題，使得合作學(xué)習(xí)顯得匆忙、零亂，收效甚微。我們作為教育工作者要了解這些誤區(qū)并找到相應(yīng)的對(duì)策才能使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。下面將談?wù)勎业囊恍┳龇ê透惺埽?/p>

一、激勵(lì)積極參與，有效開(kāi)展合作

孩子不喜愛(ài)小組合作學(xué)習(xí)，不積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，可能情況有很多方面，很重要的是心理方面因素，大部分的孩子都有很大的壓力，怕說(shuō)出的想法錯(cuò)了會(huì)不好意思，還可能受到同學(xué)的嘲笑。這種不進(jìn)步的想法往往會(huì)使孩子們“羞而不前”，還可能產(chǎn)生封閉自己的情緒，于是不如不說(shuō)話，更不想主動(dòng)和別人交流。對(duì)于這一話題，老師應(yīng)該多多激勵(lì)孩子們大方討論問(wèn)題，只要讓孩子們大方“合作交流”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們存在的不足地方，才能更好的幫助他們解決問(wèn)題，老師可以激勵(lì)孩子的所求知識(shí)的愿望，讓孩子們充分意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)必要性。對(duì)于孩子說(shuō)的問(wèn)題出錯(cuò)或想法不正確時(shí)，小組長(zhǎng)不能批評(píng)或當(dāng)面訓(xùn)斥，更不可能馬上停止小組合作，要給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有效開(kāi)展合作

為了讓孩子們的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行得有順序、有實(shí)效，孩子們一定要明確這次合作任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組中的每個(gè)人都要積極參與，做到每個(gè)人都有任務(wù)可做。孩子們知道了學(xué)習(xí)的任務(wù)，就不至于不知道做什么而變的盲目，只有這樣才能更充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

如我在教學(xué)《北京話》這一課時(shí)，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)我提出了這樣的任務(wù)：你對(duì)普通話有哪些了解？什么是普通話呢？舉例說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的話與普通話的不同？找出兩三處比較一下。首先，先來(lái)聽(tīng)兩段錄音，聽(tīng)后（小組討論）可以舉例說(shuō)明它們的區(qū)別。在孩子們充分思考的情況下，各小組在小組長(zhǎng)的組織下，有意識(shí)地組織本組成員合作交流，因?yàn)槊總€(gè)小組在人員確定時(shí)都是根據(jù)孩子們的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行的，合理的分在一個(gè)小組中。并且告知了每個(gè)小組成員的內(nèi)容和任務(wù)，因此在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)人都明確自己要干什么，交流討論的過(guò)程中，孩子們的想法火花得到了碰撞，有效地避免了只有小組長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)，小組合作的無(wú)效現(xiàn)象，大大加強(qiáng)了小組合作的效果，為打造高質(zhì)量的課堂打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣我們的語(yǔ)文課才更有趣，學(xué)生也更愿意上，從而使孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到最大的提高。

三、重視交流環(huán)節(jié)，有效開(kāi)展評(píng)價(jià)

在課堂上，評(píng)價(jià)方法是一節(jié)課的主要方面。尤其在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要多多關(guān)注每一位孩子學(xué)習(xí)，對(duì)于待提高生方面，要給予經(jīng)常性的評(píng)價(jià)---表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，為表?yè)P(yáng)孩子參加小組合作學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)要堅(jiān)持以正面上表?yè)P(yáng)為主，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)積極的孩子，表現(xiàn)突出且能較好地完成合作任務(wù)的孩子應(yīng)給予肯定，以便在我們教師的鼓勵(lì)下，使合作的基本技能得到不斷提高，逐漸完善學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是對(duì)中下等水平的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。

總之，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握小組合作的目的和方法，獲得廣泛的語(yǔ)文活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)傳承這次活動(dòng)的理念，借助課堂教學(xué)這一平臺(tái)，通過(guò)不斷地探究、討論、實(shí)踐，總結(jié)，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，關(guān)注學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出自主創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的能力;著力培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就要求老師在教學(xué)中更新自己觀念和認(rèn)知，要深知教學(xué)不是為了給學(xué)生一味的灌輸知識(shí)，而是讓孩子學(xué)到知識(shí)并靈活的運(yùn)用，老師是孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和孩子健康人生的引路人，孩子們?cè)鯓訉W(xué)直接關(guān)系到自己能力和語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣孩子們才能在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)和技能。相信每位教師只要認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，我們的課堂一定是融洽、和諧、高效的，我們的學(xué)生一定會(huì)學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：竇寶英（1977.2-），男，漢族，黑龍江寧安人，教師，本科，教育教學(xué)研究。