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        微信平臺在大學藥學教學中的應用

        2021-09-10 23:08:25周淵澄
        南北橋 2021年4期
        關鍵詞:教學應用

        周淵澄

        【摘? ? 要】目前,許多高校都追求高效、便捷的教學手段。在科學技術飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡教學在高校教學中的應用蓬勃發(fā)展,并表現(xiàn)出自己的特點。微信平臺是一款應用廣泛的軟件,為大學生的日常學習生活做出了重要貢獻。本文分析了藥學傳統(tǒng)教學中存在的問題以及微信平臺在藥學教學中的應用及優(yōu)勢。

        【關鍵詞】微信平臺? 大學藥學? 教學應用

        中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.162

        隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動通訊技術的發(fā)展,微信融入越來越多人的生活,極大地便捷了人們的日常生活。藥學是一門實踐性很強的專業(yè),學生在學習時極易感到困難和枯燥,也讓教師在教授知識時感到無奈。在現(xiàn)在的大學藥學教學中,微信平臺有了更廣泛的應用,將微信平臺的優(yōu)勢與高校藥學教學相結(jié)合,可以提高教學質(zhì)量,促進學生自主學習相關知識,提高課堂效率,增強師生之間的溝通,從而大大提高教學效果。

        一、藥學傳統(tǒng)教學中存在的問題

        1.課程知識多,理論繁雜。學習藥學,理論知識是根基。學生需要熟練掌握藥學方面的各項理論知識,未來才有具備從事該專業(yè)方向的能力。而且藥學相關課程很多,教學內(nèi)容也相對晦澀,知識點涉及較寬泛。教師在教課時采用傳統(tǒng)的單向講授的方式容易讓學生感到課程枯燥乏味,造成被動學習的局面,不利于良好課堂氛圍的形成。

        2.藥學實驗課程較多,實驗資源配置難以滿足學生的學習需求。藥學不是一門紙上談兵的學科,它的實驗性很強。學生專業(yè)技能的培養(yǎng)、團隊合作交流、解決具體藥學問題的能力、創(chuàng)新思維的導入都需要通過大量的實踐來完成。但是藥學方面的實踐往往要花費大量的時間,在硬件配置方面很多學校的實驗室現(xiàn)有的資源難以滿足每位學生的需求,所以也導致學生的實踐能力參差不齊。

        3.不斷有研究創(chuàng)新,但教材內(nèi)容滯后。藥學教材的滯后性是一個必須面對的難題。近幾年,教材的更新迭代越來越頻繁,各種各樣新的實驗結(jié)果的出現(xiàn)和藥學實驗的發(fā)展速度越來越迅速,但教材的編寫印刷需要花費大量的時間,難以收錄最新的實驗結(jié)果。所以在傳統(tǒng)的藥學教學中,僅僅依靠教材難以滿足大學生對攝入更多專業(yè)知識的需求。

        4.課下練習和知識補充不夠多。藥學的知識體系是繁雜而豐富的,僅僅依靠教師課堂上的講述是很難理解的。大學課程往往都是時間少、內(nèi)容多,所以學生的課下學習研究就非常重要。但是在傳統(tǒng)的教學授課中,學生和教師之間的聯(lián)系閉塞,教師不一定能隨時接聽學生的電話解答疑惑,學生也不一定有時間在教師值班的時候去找教師解答問題,于是所有的問題都無法及時解決,慢慢就被忘在腦后。學生課下自己的學習效果甚微,教學成果也難以達到理想水平。

        二、微信平臺在大學藥學教學中的應用

        1.通過微信平臺發(fā)布與教學相關的內(nèi)容?,F(xiàn)在大學生組微信學習群的方式越來越普遍,很多教師在第一次上課時就把群建好,再讓本班同學加入。教師可以通過微信群的推送功能向?qū)W生發(fā)布藥學方面的學習信息和相關學習內(nèi)容。由于這門課的理論性較強,課上學習較難理解,教師就可以在課前給學生推送課程大綱和一些主干知識,讓學生先進行預習,以此來加深印象,促進學生能跟上課堂學習進度,理解和掌握相關藥學知識。也可以在課后上傳一些教學相關的信息和習題,從而進行知識鞏固,讓這門課程形成一個環(huán)環(huán)相扣的學習鏈,讓學生有一個接受和緩解的過程。

        2.上傳教學視頻和相關輔助材料。教師可以通過微信平臺及時給學生分享一些藥學最新的研究成果,以拓展學生的知識面,讓學生多看看學科發(fā)展,了解學科前景。也可以上傳一些學習視頻,供上課沒有聽懂的學生課下學習;還可以分享一些實驗視頻,讓學生在做實驗時有相關的知識進行參考,了解得更加細致透徹。利用微信平臺的資源共享,可以幫助更多想要學好藥學知識的學生提高學習興趣,引導學生將課本上的內(nèi)容和當下的藥學熱點內(nèi)容聯(lián)系起來,理解復雜的知識,培養(yǎng)全局觀念,不再局限于課堂和書本進行學習。

        3.及時和學生溝通,突出教與學的互動。利用微信平臺可以打破傳統(tǒng)的教師和學生課下無溝通的狀態(tài)。在微信還不盛行的時代,學生課下極難與教師進行溝通,也很難鼓起勇氣主動去教師的辦公室問問題,請求教師解答疑惑。但是微信平臺的有效利用,打破了教師和學生之間的時空界限。學生有問題可以及時在微信上留言,教師看到消息就可以給學生解答,不用跨過大半個校園找教師的身影,也不用局限于教師的上班時間,問題隨時就可以得到解決。而且在微信上通過書面消息進行溝通,可以降低學生對教師的懼怕心理,讓更多學生了解到教師平易近人的一面,消除師生間的隔閡。越來越多的學生可以在課堂上踴躍發(fā)言,也可以促進課堂的活躍發(fā)展,從而達到教學目標。

        三、微信平臺在大學藥學教學中的優(yōu)勢

        在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下,學生可以在網(wǎng)上接觸到大量與專業(yè)相關的資料,但這些資料來源未知、質(zhì)量良莠不齊,教師可以利用微信平臺和學生分享優(yōu)質(zhì)的資料供學生課外學習。微信群的使用也便于同學之間的溝通和交流,便于教師及時了解學生的意見和建議,而不是僅僅依靠學習助理的傳話。教師能及時了解學生的需求與不足,調(diào)整教學方案,盡量滿足學生不同的需求,促進藥學課堂有趣、健康地發(fā)展,幫助學生了解更多的知識。在微信平臺上分享課前預習和課后鞏固的內(nèi)容,也可以督促學生認真學習。大學課程的課時安排間隔時間長,很多學生時隔一周就可能忘記上次課的內(nèi)容,再進行回顧就會耽誤上課時間,利用微信平臺及時發(fā)送鞏固知識的內(nèi)容,讓學生及時回顧,鞏固知識,既有利于學生知識的掌握,也有利于課堂按照計劃進行。

        四、結(jié)束語

        藥學是一門重要的課程,也是學生認為“難學”的一門課程。微信平臺作為一種教學輔助手段,可以使課堂延伸,不受時間空間的限制。微信平臺如何在大學教學中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢,需要進一步的探討。本文主要分析了微信平臺在大學藥學教學中的應用及優(yōu)勢,提出了微信平臺對大學生的課堂的良好影響。微信平臺可以督促學生預習復習,及時回顧知識;可以拉近學生和教師的距離,及時答疑解惑;也可以在上面共享學習資料,拓寬學生的視野,以此來改善大學生的學習狀態(tài),培養(yǎng)學生的學習興趣,促進優(yōu)秀藥學人才的培養(yǎng)。我們期待微信平臺給大學課程提供其他更優(yōu)秀的功能。

        參考文獻

        [1]白浩,郝晶晶.微信公眾平臺在高校教學領域中的應用研究[J].中國教育信息化,2013(4):78-81.

        [2]何華娟,黃曉,廖迎.基于微信工具的藥學課程課后輔導教學探討[J].中國現(xiàn)代醫(yī)藥雜志,2019(3):95-96.

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