覃冬梅 杜少華

【摘? ? 要】機械加工屬于高職教學(xué)的專業(yè)課程之一，其要求學(xué)生熟練掌握機械加工的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能。因此實訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有不可替代的作用，可以讓學(xué)生在實踐技能方面有更好的表現(xiàn)。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握實訓(xùn)教學(xué)改革的有效性，在發(fā)展實訓(xùn)教學(xué)改革的進(jìn)程中，不斷提升機械加工教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】機械加工? 高職? 實訓(xùn)教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.070

機械加工教學(xué)是指教師在機械器材加工方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)的過程。機械加工屬于高職教學(xué)的專業(yè)課程之一，其要求學(xué)生熟練掌握機械加工的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能。因此實訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有不可替代的作用，可以讓學(xué)生在實踐技能方面有更好的表現(xiàn)。目前，機械加工實訓(xùn)教學(xué)仍處于不斷改革的階段，教師需要根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)的特征，了解實訓(xùn)教學(xué)改革的有效性變化所產(chǎn)生的影響，讓實訓(xùn)教學(xué)的效果得到有效發(fā)揮。

一、高職機械加工實訓(xùn)教學(xué)改革的有效性提升產(chǎn)生的教學(xué)效果

1.加強學(xué)生對自身水平的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師對實訓(xùn)教學(xué)改革有效性的強化，可以加強學(xué)生對目前自身水平的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生可以在清楚自身水平的情況下，腳踏實地地展開實踐，加快自身技能的提升速度。學(xué)生在學(xué)習(xí)機械加工的過程中，容易出現(xiàn)無法對自身水平進(jìn)行認(rèn)知的情況，不利于學(xué)生的專業(yè)技能的提升。教師可以通過對實訓(xùn)教學(xué)改革的有效性提升，促進(jìn)學(xué)生對自身能力的進(jìn)一步深入認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)主動力。學(xué)生可以通過實際訓(xùn)練獲得更多專業(yè)性的知識，拓寬今后的職業(yè)道路。

2.促進(jìn)學(xué)生機械加工經(jīng)驗的積累，提高學(xué)生知識轉(zhuǎn)化的效率。實訓(xùn)教學(xué)在改革的過程中會出現(xiàn)許多突發(fā)情況，教師需要利用其有效性對改革環(huán)節(jié)進(jìn)行改良，促進(jìn)學(xué)生機械加工經(jīng)驗的積累，提高學(xué)生知識轉(zhuǎn)化的效率。機械加工這一課程的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生有一技之長，就業(yè)后可以解決相關(guān)機械加工類的問題。實訓(xùn)教學(xué)改革的理念與機械加工的教學(xué)宗旨不謀而合，其改革有效性的不斷增強有利于學(xué)生在實踐過程中更快地掌握相關(guān)技巧，以實際操作的形式積累更多有用的知識，讓學(xué)生可以把課堂上學(xué)到的內(nèi)容運用到生活中去。教師不僅需要注重學(xué)生實踐過程的改善，還應(yīng)加強學(xué)生在課堂上對知識的汲取過程。

3.有助于教師為學(xué)生提供良好的示范，促進(jìn)學(xué)生的快速進(jìn)步。實訓(xùn)教學(xué)改革有效性的體現(xiàn)，有助于教師為學(xué)生提供良好的示范，促進(jìn)學(xué)生在技能上的快速進(jìn)步，讓學(xué)生可以在短時間內(nèi)獨自完成簡單的機械加工項目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得一定成就感。實訓(xùn)教學(xué)的首要前提便是教師可以為學(xué)生做出好的示范，讓學(xué)生通過模仿等方式進(jìn)行機械加工實踐，教師可以從旁指導(dǎo)，對學(xué)生的操作進(jìn)行建議，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的失誤。學(xué)生只有不斷地參與實踐練習(xí)等活動，才能夠更快地發(fā)現(xiàn)自身的不足，對不足之處進(jìn)行修改，從教師的示范和指導(dǎo)中獲益良多。

4.解決實訓(xùn)教學(xué)的細(xì)節(jié)問題，促進(jìn)機械加工課程的更新。對實訓(xùn)教學(xué)的有效改革，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的快速進(jìn)步，還能幫助教師解決實訓(xùn)教學(xué)的細(xì)節(jié)問題，促進(jìn)機械加工課程的更新，推動機械加工專業(yè)的整體發(fā)展。教師對實訓(xùn)教學(xué)的有效改革不只是針對實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，還需要教師對整體課程的把握和思考。教師在進(jìn)行實踐教學(xué)時容易忽略機械加工的細(xì)節(jié)問題，會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)失誤的情況，不利于學(xué)生對實踐過程的總結(jié)和復(fù)習(xí)。教師只有通過綜合性的考慮，才能更快地挖掘出實訓(xùn)教學(xué)的細(xì)節(jié)問題，以見微知著的教學(xué)思想，對實訓(xùn)教學(xué)的實踐方法和過程進(jìn)行高效率的改革和創(chuàng)新。教師應(yīng)注意對實訓(xùn)教學(xué)改革過程的全面把握，讓學(xué)生可以在改革過程中體會到更多機械加工的特征，有利于學(xué)生對機械加工的操作方法進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和鞏固。

二、高職機械加工實訓(xùn)教學(xué)改革有效性提升的具體過程和策略

1.充分了解學(xué)生的實訓(xùn)情況，對學(xué)生的知識盲點進(jìn)行補充。真正有效的教學(xué)改革是在明確學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師需要充分了解學(xué)生的實訓(xùn)情況，對學(xué)生的知識盲點進(jìn)行補充說明，讓學(xué)生可以在實踐過程中抓住學(xué)習(xí)重點，突出實訓(xùn)教學(xué)的主題。教師可以通過布置實踐類作業(yè)的形式來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實際能力進(jìn)一步展開實訓(xùn)教學(xué)。教師對學(xué)生能力的考核是必要的，對實訓(xùn)教學(xué)的改革具有關(guān)鍵性作用。教師還可以通過課堂問答和課下交流等形式對學(xué)生的實訓(xùn)情況進(jìn)行分析，結(jié)合實訓(xùn)過程中學(xué)生的具體表現(xiàn)，有選擇性地進(jìn)行知識補充。教師只有真正了解學(xué)生的實際操作情況，才能更好地對實訓(xùn)過程進(jìn)行高效率的完善。

2.督促學(xué)生參與機械加工活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的技能。實訓(xùn)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，讓學(xué)生在機械加工的項目中掌握更多有用的知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的快速成長。教師可以督促學(xué)生參與機械加工類活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的技能，便于學(xué)生養(yǎng)成較好的操作習(xí)慣，降低學(xué)生操作失誤的概率。學(xué)生在機械加工的實踐過程中，如果出現(xiàn)操作失誤的情況，教師需要適當(dāng)增加學(xué)生的練習(xí)頻率，讓學(xué)生對失誤環(huán)節(jié)進(jìn)行熟悉，直到學(xué)生可以熟練掌握其操作流程。教師也可以舉辦機械加工類活動，設(shè)置合理的活動環(huán)節(jié)，并對優(yōu)勝者進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)。教師在注意學(xué)生的實踐操作手法的時候，還需要提高學(xué)生的綜合能力，推動學(xué)生對機械加工知識框架的構(gòu)建。

3.定期進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)報告，針對缺點進(jìn)行不斷完善。教師可以定期進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)報告，針對缺點進(jìn)行不斷的完善，才能在改革過程中體現(xiàn)教學(xué)的有效性。教師對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)報告，其實也是對實踐教學(xué)過程的回顧，可以發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題，結(jié)合學(xué)生的實際反饋進(jìn)行改革。教學(xué)總結(jié)中最重要的是教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師不能一味地追求實訓(xùn)教學(xué)改革的效率，還需要不斷地進(jìn)行教學(xué)思考和總結(jié)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，在教學(xué)反思過程中深化實訓(xùn)教學(xué)思想。

三、總結(jié)

教師應(yīng)準(zhǔn)確把握實訓(xùn)教學(xué)改革的有效性，在發(fā)展實訓(xùn)教學(xué)改革的進(jìn)程中，不斷提升機械加工教學(xué)的有效性，讓實訓(xùn)教學(xué)不只停留在理論階段。教師對實訓(xùn)教學(xué)改革有效性的促進(jìn)，可以給學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)過程帶來更多新意，幫助學(xué)生挖掘在機械加工上的潛能，讓課程教學(xué)體系獲得及時的更新。教師應(yīng)隨時注意學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在實踐過程中真正理解機械加工的本質(zhì)，掌握更多的練習(xí)要點。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱宏安，鄒彩平，黃貴清.項目驅(qū)動法在高職機械加工實訓(xùn)課程中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2020.