方艷

【摘? ? 要】語文是高考中極為重要的一門科目，語文成績會直接影響學(xué)生的高考成績，涉及學(xué)生的升學(xué)以及后續(xù)的發(fā)展。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠在高考中取得更加理想的語文成績。教師一定要努力做好高中語文高考復(fù)習(xí)工作，及時(shí)在教學(xué)中給予學(xué)生幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 高考復(fù)習(xí)? 教學(xué)工作? 成績提升

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.038

高考復(fù)習(xí)是提高學(xué)生成績非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)和過程，復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間非常的寶貴，但通過復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，可以很好地彌補(bǔ)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)和鞏固知識，這對于提高學(xué)生的語文成績有很好的幫助。那么在高考復(fù)習(xí)階段，如何使學(xué)生更好地將學(xué)習(xí)時(shí)間利用起來，更加具有效率地開展語文復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率呢？這其中有非常多的方法和訣竅，需要教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，這樣教師才能夠更好地開展高考復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，使其不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

一、提高教學(xué)趣味性

復(fù)習(xí)是一個(gè)較為枯燥和乏味的過程，導(dǎo)致很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中難以長期集中自己的注意力，很容易分散精力。因此要想更好地開展高考語文復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生擁有更加理想的復(fù)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常重要。這就要求教師要設(shè)法提高語文教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠在語文高考復(fù)習(xí)中更多地感受到趣味和快樂，讓學(xué)生能夠以一種更加積極主動(dòng)的態(tài)度去進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。

為了更好地提高教學(xué)趣味性，筆者在開展高中語文高考復(fù)習(xí)工作時(shí)，嘗試了非常多的趣味教學(xué)方法。比如，利用多媒體技術(shù)對語文知識進(jìn)行更加精彩的呈現(xiàn)，通過一些影音和視頻等，使知識的呈現(xiàn)方式更加多樣，能夠更好地吸引學(xué)生的關(guān)注與目光。同時(shí)也在教學(xué)中積極地改變教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而更好地打破高中語文高考復(fù)習(xí)的困境，使復(fù)習(xí)工作變得更加的靈活。這對于改善高中語文高考復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，提高相關(guān)的教學(xué)效率，以及促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升來說，都十分有意義。

二、開展有針對性的練習(xí)

個(gè)體的差異性決定了學(xué)生在語文復(fù)習(xí)過程中會存在各種各樣的差異與不同的問題，因此在高中語文高考復(fù)習(xí)過程中，雖然學(xué)生都是跟著整體的復(fù)習(xí)節(jié)奏在走，但是每一名學(xué)生的復(fù)習(xí)節(jié)奏以及進(jìn)步都會存在一定的差距，同時(shí)學(xué)生對語言知識的理解和掌握也會存在不同。要想學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)當(dāng)中取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提高，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文復(fù)習(xí)時(shí)，就必須要開展更具有針對性的練習(xí)，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在高考語文復(fù)習(xí)過程中更好地補(bǔ)充自己的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)。

比如，一些學(xué)生在文言文閱讀和理解方面較為薄弱，那么教師就應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，有針對性地布置一些練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)方面的復(fù)習(xí)。又比如，一些學(xué)生在古詩詞背誦等方面較差，教師就可以幫助學(xué)生搜集一些古詩詞方面的復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生多進(jìn)行古詩詞的背誦和學(xué)習(xí)?？傊?，教師一定要在高考復(fù)習(xí)過程中多關(guān)注學(xué)生，多對學(xué)生進(jìn)行了解。這樣教師才能夠更好地了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題和缺點(diǎn)，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有針對性地給予學(xué)生幫助，使其更好地克服復(fù)習(xí)中存在的難題，讓學(xué)生能夠通過語文高考復(fù)習(xí)獲得更好的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)成績的提升。

三、立足課本

課本是高中語文高考復(fù)習(xí)的重要基礎(chǔ)，高考語文的主要考試內(nèi)容源于教材和課本。同時(shí)課本也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的范本，語文知識的傳授以及拓展都是以課本為中心所展開進(jìn)行的。尤其是文言文的學(xué)習(xí)以及古詩詞的背誦分析等，更是要堅(jiān)持以課本為主，要回歸課本，立足課本。開展語文高考復(fù)習(xí)時(shí)，要將課本中的每一個(gè)知識點(diǎn)吃透，使學(xué)生對課本知識點(diǎn)的掌握更加全面、準(zhǔn)確、到位，這是提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。

值得注意的是，要求教師立足于課本開展高中語文高考復(fù)習(xí)工作，不是要教師死守教材，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)對課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是要求教師引導(dǎo)學(xué)生對課本中的各個(gè)知識點(diǎn)深入挖掘，使學(xué)生對語文知識點(diǎn)的掌握能夠變得更加深入。這樣才能夠更好地達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，使學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更上一層樓，讓學(xué)生能夠從語文復(fù)習(xí)中收獲更多的知識，不斷充實(shí)自己、豐富自己、提升自己，讓學(xué)生的思想變得更加深邃。

四、拓展知識面

在前文中筆者提到課本是高考的重要依據(jù)，高考中有很多考點(diǎn)都是從課本中提煉出來的，因此，不少人認(rèn)為只要抓住了課本，就能夠很好地把握高考語文的考點(diǎn)。其實(shí)不然，高考語文的問題涉及的范圍和內(nèi)容非常的寬泛，要想在語文高考中取得理想的成績，學(xué)生除了要對課本知識進(jìn)行全面和細(xì)致的復(fù)習(xí)之外，還要積極地拓展自己的知識面。這樣才能夠更好地應(yīng)對高考，讓自己在高考中勝出。

因此，在開展高中語文高考復(fù)習(xí)工作時(shí)，教師一定要注重對復(fù)習(xí)資料的收集，要不斷豐富語文復(fù)習(xí)素材，使學(xué)生在高考語文復(fù)習(xí)過程中能夠接受一些新的知識，拓展學(xué)生的知識面。并且要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)拓展的知識面與課本的相關(guān)內(nèi)容有效地結(jié)合起來，更好地理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，力求在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的語文知識點(diǎn)，擁有更加豐富的知識儲備量。

五、注重基礎(chǔ)夯實(shí)

在復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生都認(rèn)識和了解到自身在語文學(xué)習(xí)中存在的問題，因此更加注重對自己薄弱點(diǎn)的鞏固和彌補(bǔ)。還有一些學(xué)生則是專注于攻克一些重難點(diǎn)知識，希望能夠更好地提高自己的能力，讓自己能夠在高考中取得更好的成績。這導(dǎo)致不少學(xué)生忽視了對語文基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，不少教師在高考復(fù)習(xí)階段也犯了這樣的錯(cuò)誤，這是一個(gè)非常致命的問題。因?yàn)樵诟呖颊Z文試題中語文基礎(chǔ)知識占據(jù)了很大一部分比例，學(xué)生如果在高考復(fù)習(xí)階段因?yàn)楹鲆暫粚?shí)基礎(chǔ)知識，則會在高考語文考試中丟失基礎(chǔ)分。所以在開展高中語文高考復(fù)習(xí)工作時(shí)，教師一定要注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，要提高對相關(guān)教學(xué)工作的重視。

在高考復(fù)習(xí)階段，教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，給予學(xué)生切實(shí)的幫助，讓學(xué)生能夠以理想的狀態(tài)和大量的自信心投入高考復(fù)習(xí)中，使學(xué)生的理論水平在最后的沖刺階段得到更好的提升，讓學(xué)生能夠更好地跨過高考這座“獨(dú)木橋”。

參考文獻(xiàn)

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[2]讓拓展閱讀的翅膀帶動(dòng)高中語文教學(xué)飛起來[J].幸福生活指南，2019.000（011）：1.