摘要：社會逐漸趨于信息化，大數(shù)據(jù)時代已然到來。隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透和應(yīng)用到人們生活的各個領(lǐng)域。教育方面也開始與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，這對初中語文教師提出了新的要求。初中語文教師在之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，還應(yīng)該學(xué)習(xí)如何順應(yīng)時代的要求。努力學(xué)習(xí)信息化教學(xué)方式操作，提升自己的信息素養(yǎng)能力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高教學(xué)效率，更好的傳授知識。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;初中語文教師;信息素養(yǎng)能力

引言：教育信息化成為近年來初中語文教學(xué)的重要方面，但是由于技術(shù)更新過快，教師急需轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和課堂結(jié)合起來，這對教師提出了很高的要求。但是目前來看，很多教師的信息素養(yǎng)能力不高，授課的效果也不盡人意。所以當(dāng)前重要的任務(wù)就是提升初中語文教師的信息素養(yǎng)能力，緊跟上時代的腳步，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，對如何教師信息素養(yǎng)能力具有深刻的意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語文教師信息素養(yǎng)能力提升現(xiàn)狀

（一）缺乏重視，沒有得到貫徹落實(shí)

雖然現(xiàn)在已經(jīng)強(qiáng)調(diào)要使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育領(lǐng)域相結(jié)合，但是大部分學(xué)校并沒有采用過多的現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行授課，依然采用傳統(tǒng)的授課方式。沒有在信息化教學(xué)方面投入人力，物力去幫助初中的語文教師提高信息素養(yǎng)能力，作專門的培訓(xùn)，是他們對現(xiàn)代化的授課方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一方面事很匱乏的，沒有相應(yīng)的設(shè)施和措施，沒有得到足夠的重視。

（二）意識不足，沒有系統(tǒng)的提升學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多教師認(rèn)為傳統(tǒng)的授課方式足矣，但是不知道和信息技術(shù)結(jié)合后的教學(xué)效率高的高，而且可以減輕教師的壓力，是有很多益處的。但是有很多都沒有意識到這些問題，沒有意識到互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)和教育聯(lián)系起來的重要性。僅僅拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式。認(rèn)為學(xué)習(xí)信息化進(jìn)行培訓(xùn)很浪費(fèi)時間，影響自己的當(dāng)前的收益，目光比較局限，為小利舍大益。因此轉(zhuǎn)變教師的思維，提高他們改變教學(xué)方式的意識是極其重要的問題。缺乏學(xué)習(xí)意識，缺乏培訓(xùn)，沒有全面的、認(rèn)真的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

（三）能力不夠，無法掌握相關(guān)教學(xué)技術(shù)

當(dāng)前學(xué)習(xí)信息化的教學(xué)技術(shù)，面臨著很多障礙。很多年齡大的教師在面對新技術(shù)時，學(xué)習(xí)起來會比較困難。比如利用各種課堂軟件進(jìn)行簽到，點(diǎn)名，錄課等還是很不習(xí)慣。不會合理利用資源，技術(shù)不夠達(dá)標(biāo)，操作不夠熟練。在這種情況下進(jìn)行信息化教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，比較浪費(fèi)時間。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語文教師信息素養(yǎng)能力提升實(shí)踐分析

（一）改變教師傳統(tǒng)理念，設(shè)計激勵政策

教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是面對信息化時代的到來，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，不得不轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的思維觀念，使其對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)重視起來。學(xué)?？梢蚤_一些培訓(xùn)講座，提高教師學(xué)習(xí)意識，并且定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了保證培訓(xùn)結(jié)果的效果，應(yīng)該在一段培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行課堂檢驗(yàn)，并設(shè)計激勵政策，將培訓(xùn)與績效考核掛鉤，進(jìn)行評選的活動，鼓勵教師多學(xué)習(xí)信息化知識，檢驗(yàn)信息化教學(xué)的成果。

（二）增加資源的支持，加強(qiáng)教師培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，比如通過向政府申請撥款、校企結(jié)合向企業(yè)拉贊助等形式，政府可以出臺一些優(yōu)惠政策，拓寬集資渠道，加大信息化教學(xué)的資金投入，打造一個以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境。除了具有基礎(chǔ)的設(shè)備，還應(yīng)該有專業(yè)人士對教師的信息化學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，雇傭一些人才資源，對初中語文和信息化教學(xué)的結(jié)合做出指導(dǎo)，以供教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。對初中語文教師進(jìn)行分組培訓(xùn)，定期舉行一些講課活動，比如信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，如何利用技術(shù)與語文課堂結(jié)合等方面，然后驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，設(shè)立項目獎金，表現(xiàn)優(yōu)者有獎勵。

（三）搭建信息化教學(xué)平臺，提高教師信息化教學(xué)能力

目前有很多信息化教學(xué)的平臺，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)互動。比如慕課，知到等都是信息化教學(xué)時代的產(chǎn)物?？梢酝ㄟ^建立公眾號或者錄制網(wǎng)課等途徑，方便教師學(xué)習(xí)。可以多多舉辦信息化教學(xué)活動，比如教學(xué)競賽，個人教學(xué)大賽等，促使教師組成教學(xué)團(tuán)隊，更好的完成教學(xué)項目，提出更多有創(chuàng)意的想法，增強(qiáng)成員的團(tuán)隊意識。學(xué)校應(yīng)該提供各種幫助，去提升教師信息化教學(xué)的能力。

三、結(jié)束語

初中語文教師信息素養(yǎng)能力的提升是教育領(lǐng)域面臨的重要課題。不僅需要教師勇于打破傳統(tǒng)模式的現(xiàn)狀，更需要學(xué)校和政府的支持。為初中語文教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)提供支持。這個過程可能是漫長的，但只要努力，肯定會有改變。加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，幫助教師逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)利用多媒體設(shè)備的信息化教學(xué)，這也是教育事業(yè)的一大進(jìn)步，提高了教學(xué)效率。

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作者簡介：吳聰（1987.7-）女，漢族，廣西靈山，本科，一級職稱，研究方向：初中語文，單位：靈山縣沙坪中學(xué)

（靈山縣沙坪中學(xué) ?廣西欽州 ?535419）