李倩

摘 要：新時(shí)期背景下將傳統(tǒng)文化和立德樹(shù)人教育理念相結(jié)合，既是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的重要舉措。高校課程的文化意義較強(qiáng)，是保證優(yōu)秀文化融入立德樹(shù)人教育最直接、最有效的途徑。本文從課程思政角度入手，分析了高校課程中的傳統(tǒng)文化教育與立德樹(shù)人工作的關(guān)系，概述了高校課程中傳統(tǒng)文化教學(xué)的主要內(nèi)容，并對(duì)如何應(yīng)用傳統(tǒng)文化教學(xué)推進(jìn)立德樹(shù)人工作的順利進(jìn)行做出探討。

關(guān)鍵詞：高校課程 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 立德樹(shù)人 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.042

黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。”“立德樹(shù)人”從全局和戰(zhàn)略高度為我國(guó)教育的發(fā)展指明了方向。要把立德樹(shù)人當(dāng)作檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本準(zhǔn)則，做到文化熏陶、以德樹(shù)人;把立德樹(shù)人的觀念滲透到學(xué)校管理工作的各個(gè)方面，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校立德樹(shù)人的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，完成內(nèi)在動(dòng)力和外在表現(xiàn)的統(tǒng)一，也是國(guó)家、社會(huì)和國(guó)民的共識(shí)。

一、高校課程中的傳統(tǒng)文化教學(xué)與立德樹(shù)人的關(guān)系

立德樹(shù)人是高等教育的根本任務(wù)，也是各高校的立身之本。立德樹(shù)人工作堅(jiān)持“以人文本”的原則并始終貫穿于教學(xué)的全過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)具有積極的促進(jìn)作用。高校課程的文化意義較強(qiáng)，傳統(tǒng)文化教學(xué)以家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)、崇德向善等優(yōu)秀品質(zhì)為主要培養(yǎng)方向，對(duì)幫助學(xué)生規(guī)范行為、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、形成標(biāo)準(zhǔn)具有重要的意義，并能有效提高立德樹(shù)人工作的效率與質(zhì)量。

二、高校課程中的傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容

人無(wú)德不立，傳統(tǒng)文化中的“仁愛(ài)”學(xué)說(shuō)對(duì)教育影響深遠(yuǎn)，“仁愛(ài)”教學(xué)的本質(zhì)是依據(jù)人的發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教育工作，旨在使學(xué)生具備仁愛(ài)之心，指導(dǎo)學(xué)生為人處世不僅應(yīng)當(dāng)盡心、還應(yīng)將心比心，明確“己所不欲，勿施于人”，培養(yǎng)學(xué)生心性品格。在高校課程中，應(yīng)該廣泛普及關(guān)于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，讓更多高校學(xué)生樹(shù)立立德樹(shù)人的思想，并發(fā)揮傳統(tǒng)文化當(dāng)中道德價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。

三、高校課程中傳統(tǒng)文化教學(xué)在立德樹(shù)人工作中的應(yīng)用

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化特點(diǎn)、明確文化育人導(dǎo)向

中華傳統(tǒng)文化博大精深，要做好立德樹(shù)人工作就要從傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)中去吸收營(yíng)養(yǎng)，并緊密結(jié)合國(guó)家政策和教育趨勢(shì)開(kāi)展，這不僅可以幫助學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，還有助于增強(qiáng)文化自信，提升思想道德素養(yǎng)，樹(shù)立崇高的精神追求。高校課程要明確文化育人導(dǎo)向，在做好學(xué)生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生形成尊師重教、文明禮讓的核心價(jià)值觀，在繼承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的過(guò)程中深化立德樹(shù)人。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)文化資源整合

高教教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康靈魂的使命，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代學(xué)生的道德教育更加不能脫離教師的指引。教師的教學(xué)水平與學(xué)科素養(yǎng)直接決定了教學(xué)工作開(kāi)展的效果與質(zhì)量，因此，要不斷加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)：經(jīng)常安排教師參加各類(lèi)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，完善自身道德涵養(yǎng)，整合傳統(tǒng)文化資源，不斷探索文化育人模式。良好的課堂教學(xué)是保障優(yōu)秀文化融入日常文化知識(shí)最有效的途徑，高校要積極鼓勵(lì)教師將家國(guó)情懷、崇德向善等文化融入課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中，有效轉(zhuǎn)化為立德樹(shù)人的教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操與意志品格。

文化是國(guó)家和民族的靈魂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅激勵(lì)著一代代中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，同時(shí)也不斷融入新鮮血液并實(shí)現(xiàn)了自身的可持續(xù)發(fā)展。高校課程中的文化教學(xué)是立德樹(shù)人工作的重要實(shí)現(xiàn)途徑，二者的融合應(yīng)當(dāng)根植于課程思政的大背景中，為培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代精神、為廣大學(xué)生傳承與傳播傳統(tǒng)文化做好扎實(shí)功底。

積極探索傳統(tǒng)文化與立德樹(shù)人二者相結(jié)合的有效方法，立足實(shí)際積極探尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進(jìn)立德樹(shù)人的路徑，是值得高校教育工作者廣泛關(guān)注和應(yīng)該解決的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

李佳豪、張莉《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代高校立德樹(shù)人教育中的實(shí)踐探析》，《傳播力研究》2019年第18期。