辛巖芮

摘要：語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的理解能力和閱讀能力有十分重要的作用。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“多種方式教學(xué)，提升教學(xué)魅力”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“多樣教育教學(xué)，提高課堂質(zhì)量”這三個方面入手，針對有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探究。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文;多種方式;課堂氣氛;多樣教育

有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，在我看來，不僅需要我們小學(xué)語文教師在平時教學(xué)任務(wù)中適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一方面有利于提高學(xué)生對語文的好感和興趣，另一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還需要我們小學(xué)語文教師在平時教學(xué)任務(wù)中多多鼓勵學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀之中提高自身語文素養(yǎng)和知識含量，同時，我們小學(xué)語文教師還要立足實(shí)際，了解和掌握學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而制定學(xué)生所容易接受的教學(xué)手段和方式，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量做準(zhǔn)備條件。

一、多種方式教學(xué)，提升教學(xué)魅力

以往的語文課堂教學(xué)手段單一，通常是教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式之下，學(xué)生難免會出現(xiàn)注意力不集中、失去學(xué)習(xí)的動力，而不同的教學(xué)手段很好的解決了這個問題，不同的教育手段可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能保障課堂的新奇性，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量做準(zhǔn)備條件。

如學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》為例，教師鼓勵學(xué)生自學(xué)，總結(jié)課文。《我是一只小蟲子》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元最后一篇課文，是一篇自述性散文。課文從小蟲子的視角出發(fā)，以第一人稱來描述小蟲子眼中的世界，語言表達(dá)幽默有趣，讓人讀起來忍俊不禁。隨即，開展兒歌教學(xué)。小蜘蛛，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽。螞蚱， 螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。師介紹：人類已知的昆蟲有100余萬種，是地球上數(shù)量最多的動物群體，幾乎遍布世界的每一個角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛的小蟲子，你喜歡這些小生命嗎？今天讓我們走進(jìn)小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了避免語文課堂枯燥無味，任課教師可以通過互動提升學(xué)習(xí)氣氛，既可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，帶動更多的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)語文教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，也為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)《坐井觀天》為例，任課教師開展問答環(huán)節(jié)，提出問題，學(xué)生積極踴躍回答。像學(xué)習(xí)第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。同桌讀對話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鳥的生活狀況。分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓等等。比如，同桌兩人認(rèn)領(lǐng)角色，以青蛙或小鳥的身份走進(jìn)故事。此外，串讀時還可采用多種方法幫助學(xué)生識記生字，增強(qiáng)生字 識記的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。同桌讀對話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鳥的生活狀況。分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。

三、多樣教育教學(xué)，提高課堂質(zhì)量

在平時課堂教學(xué)任務(wù)中經(jīng)?？吹浇o學(xué)生布置相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不一樣的，換一種說法相同的教學(xué)目標(biāo)，任課教師的教學(xué)效果也是不一樣的。針對這一問題，任課教師可以采取多樣的教學(xué)方式教學(xué)，不同的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，還能豐富學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)魅力。

如學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》為例，首先任課教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識伙伴的樂趣。3.認(rèn)識偏旁子字旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等9個生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個多音字在本課的讀音，讀記“從前”等8個詞語，認(rèn)識AABB結(jié)構(gòu)的詞語，能仿照例子說說。4.能正確讀寫“單”等6個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。隨即，PPT出示有關(guān)字詞，進(jìn)行字詞教學(xué)。“窩、孤、單、鄰、居、招、呼、靜……”通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。

總而言之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量需要任課教師在課堂教學(xué)之中要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人和主體者，從而共同構(gòu)建活躍課堂氣氛，有效提高課堂教學(xué)效果。同時，語文教師在平時教學(xué)任務(wù)之中還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生就會更加科學(xué)和高效地去學(xué)習(xí)語文知識，進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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