溫譚興
摘要:近年來,我國教育界大力進行了教育改革。在新時代,學生不僅必須掌握必要的知識,而且還必須具有促進未來生活和學習的某種道德觀念。小學是義務教育的關鍵階段,也是發(fā)展學生的基本特征,幫助學生樹立正確的學習觀念和道德觀念的重要階段。因此,在新媒體時代,開展德育活動非常重要。
關鍵詞:新媒體時代;德育教育;提高效率
在小學階段進行道德教育時,教師應注意大多數(shù)學生的思想和認知都來自上一代。因此,作為教師,應確保學生在教學中能遵循正確的概念。在信息技術飛速發(fā)展的今天,教師可以利用信息技術,播放視頻、案例教學、觀看圖片等方式來發(fā)展學生的道德觀念,其次,必須以事實為依托來培養(yǎng)學生對法治的理解,最后教師還要培養(yǎng)學生的實踐能力。
一、使用信息技術播放相關視頻,以發(fā)展學生的道德觀念
當前,作為信息技術發(fā)展基礎的我國科學技術的飛速發(fā)展,許多新的教學觀念層出不窮。因此,在新時代的教學中,教師應與時俱進,適當整合信息技術對學生進行直觀的道德教育。同時,教師還可以通過教學,鼓勵學生通過玩游戲讓學生感受到德育的意義,以及為小學進一步德育創(chuàng)造相關的教學環(huán)境。在德育教學中,教師可以播放《移動中國》等相關紀錄片,講述其中的人物故事,利用英雄偉人的舉止培養(yǎng)學生的奉獻精神,并利用老一輩革命前輩的著作來培養(yǎng)學生的愛國主義。在教師講授道德教育的同時還可以適當?shù)財U展知識,以激發(fā)學生的學習興趣;教師還可以利用洪占輝的事跡講述個人精神對學生進行道德教育。但是在教學時,教師還應該意識到學生的個人了解有限,因此教師可以創(chuàng)建適當?shù)慕虒W環(huán)境。例如,通過問學生:每個人在遇到有人破壞公共財產(chǎn)時應該做什么?讓學生根據(jù)相關問題創(chuàng)建相關情境,然后選擇一些學生玩角色扮演游戲。這樣,教師將在永熙的過程中教導學生形成正確的道德教育觀念。
二、進行公開講座,并利用相關案例增進學生對法治的理解
在德育教學過程中,教師應認識到,德育教育不僅包括道德素質(zhì),還包括學生對法治的理解,但學生對法學一詞的理解存在一定偏差。與學校進行研究討論,根據(jù)學生的特點進行適當?shù)男麄髦v座,并利用事實案例發(fā)展學生對法治的理解,并為之后的教育工作教育打下基礎。在進行道德教育的教學中,教師不僅應該培養(yǎng)學生的道德風尚,而且還應該給學生提供了解法治的機會??梢匝埾嚓P專業(yè)人士定期向?qū)W生講授法治,以便學生預防城市暴力,還可以利用現(xiàn)實生活中的案例來加深對法治的理解。例如在2006年某案件中,利用相關的道德評論對學生進行道德教育,以發(fā)展學生的邏輯思維能力,并樹立正確的道德價值觀,從而使學生具有一定的能力來區(qū)分信息并發(fā)展學生的道德教育素養(yǎng)。教師可以觀察到學生的心理和情緒變化,并及時指導學生避免學生出現(xiàn)心理問題。同時,教師還可以根據(jù)學生的需要建立適當?shù)男麄鞑块T,在學習中營造適當?shù)奈幕諊?,為有效的德育教學提供一定程度的便利。
三、通過實踐活動,學生將親身體驗發(fā)展為實踐技能
在進行道德基礎教育教學時,教師應注意這樣一個事實,學生學習的有效性不僅需要理論知識的支持,還需要相關的實踐。通過動手活動,可以體驗和發(fā)展學生的實踐技能。教師可以根據(jù)不同的學生情況采取不同的實踐活動,對學生進行分類和分組,并貫徹一種在教學過程中如何尊重個體差異的教學理念,為切實提高學生的德育創(chuàng)造條件。在小學進行道德教育的過程中,教師應注意,為了直觀地反映學生的道德教育質(zhì)量,學生需要在教學之外進行相關的實踐活動,因此教師幫助學生創(chuàng)造進行課外活動的覬覦。通過動手活動,學生可以體驗和發(fā)展實踐技能。但是,教師也應意識到不同學生具有不同的學習能力和不同的人格特質(zhì)。教師可以根據(jù)學生的特點幫助學生組織適當?shù)膭邮只顒樱绫容^穩(wěn)重、踏實的學生,教師可以讓學生在療養(yǎng)院探望老人;如果學生比較內(nèi)向,則教師可以讓學生觀察環(huán)境的變化,幫助學生了解環(huán)境,并為進一步的道德教育創(chuàng)造某些設施。同時,教師還應在相關問題上以身作則。開學后教師和學生將一起展示在假期中實踐活動的成就,并將這種方法用于有效的德育教學。
總結
小學德育是小學教育階段的重要工作,影響著學生的全面發(fā)展。在小學進行道德教育時,教師應首先與時俱進。在新時代的背景下,將信息技術創(chuàng)造性地整合到德育教學中,播放相關的視頻并發(fā)展學生的道德觀念;教師還可以開展相關活動,借助案例解釋相關知識,并增進學生對法治的理解。最后,在教學中,教師還可以使用動手活動為學生提供個人經(jīng)驗,并發(fā)展學生的實踐技能,通過各種方式向?qū)W生滲透德育,讓學生接受學科教育的同時,也能形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)和精神品質(zhì),實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
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廣東省惠州市仲愷高新區(qū)惠環(huán)平南小學