楊福花

摘要：隨著初中英語(yǔ)教學(xué)的改革，初中英語(yǔ)教學(xué)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)開(kāi)展一系列英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。素質(zhì)教育的引人使得初中英語(yǔ)課堂煥然一新，將素質(zhì)教育與實(shí)際教學(xué)結(jié)合更宥利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，從而符合新時(shí)代人才需求條件。在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，使其課堂形式更具有多元化特點(diǎn)，設(shè)置符合初中生心理特征的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，，更好地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。基于此，本文章對(duì)如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中推進(jìn)高效課堂進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;推進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-101

引言

在核心素養(yǎng)的全新背景下，教師要在充分尊重學(xué)生的大前提下，針對(duì)不同狀態(tài)和水平的學(xué)生制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生們都能積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師則多方面加強(qiáng)引導(dǎo)和積極點(diǎn)評(píng)，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，師生攜手成就高效英語(yǔ)課堂。

一、按照教學(xué)內(nèi)容，做好情景導(dǎo)入

要想將初中英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)全面實(shí)施，就要對(duì)教材里面的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，并且要合適地引入情景模式，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)興趣就能得到有效提升。在進(jìn)行初中英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備以及相關(guān)電氣設(shè)備，把英語(yǔ)內(nèi)容通過(guò)圖片以及音樂(lè)的形式將其反映出來(lái)。運(yùn)用此種方法能有效提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，可以使得教師的英語(yǔ)教學(xué)水平得到有效提升。舉例說(shuō)明，在“Where's the post office？”中，教師除了要按照課程要求對(duì)學(xué)生講解課程內(nèi)容外，還可以充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，將此類教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式展示出來(lái)，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生對(duì)此項(xiàng)知識(shí)有個(gè)完整的了解，明確問(wèn)路方法，讓學(xué)生加深知識(shí)的理解程度，學(xué)生對(duì)“Where's the post office？”課程經(jīng)過(guò)全面的了解后，再進(jìn)行課程講解，就能有效提升學(xué)生英語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)的知識(shí)水平。

二、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的核心。學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)感、語(yǔ)言技能及交際能力的鍛煉都需要大量、有效的語(yǔ)言交際情境。而在傳統(tǒng)的灌輸式課堂中，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，課堂對(duì)話嚴(yán)重不足，呈現(xiàn)出學(xué)生答題能力強(qiáng)、交際能力弱、聽(tīng)力水平良好、口語(yǔ)表達(dá)能力弱的畸形狀況，這是應(yīng)試教育下傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀。教師要認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)所有感官共同參與，尤其是要敢于開(kāi)口說(shuō)，喜歡用英語(yǔ)表達(dá)，不怕說(shuō)錯(cuò)。教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置對(duì)話情境，給學(xué)生充分的口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，在對(duì)話情境中提升學(xué)生的語(yǔ)言技能。學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)交際意識(shí)與能力，這是語(yǔ)言能力發(fā)展之根本。

三、利用合作競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)思維能力

小組合作學(xué)習(xí)就是在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過(guò)程中以小組互動(dòng)的形式呈現(xiàn)課堂，爭(zhēng)取使每位學(xué)生都能最大限度地參與課堂活動(dòng)，在有限的時(shí)間和特定的語(yǔ)言環(huán)境下最大限度地相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)學(xué)生在小組中的相互合作與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)成一個(gè)共同進(jìn)步的共識(shí)，并為了這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)去努力奮斗。通過(guò)小組合作，成績(jī)好的同學(xué)能夠幫助成績(jī)稍差的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中收獲滿滿的成就感，促進(jìn)學(xué)生們的共同發(fā)展，并且讓每位孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)樹(shù)立起集體的歸屬感和榮譽(yù)感。

四、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)能力全面發(fā)展

在初中階段，學(xué)生面臨英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸加深，學(xué)生難免在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中出現(xiàn)困難，英語(yǔ)學(xué)生中，大部分英語(yǔ)句型較相似，教材單元主題內(nèi)容相接近。幫助學(xué)生積累豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。在素質(zhì)教學(xué)背景下，教師可以借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，使學(xué)生遇到相似知識(shí)點(diǎn)或者句型時(shí)，能靈活運(yùn)用。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)幫助學(xué)生將相似句型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生思維發(fā)散，將舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)思維，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)能力全面發(fā)展，這種教學(xué)方式下，使學(xué)生更好地內(nèi)化英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂融洽，有效地提升英語(yǔ)課堂效率，使其更好地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

五、開(kāi)展文化教育，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)

中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，從小在漢語(yǔ)文化背景下、中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響下成長(zhǎng);而英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，是在西方文化背景下形成的。東西方文化的差異在英漢語(yǔ)的對(duì)比中得到了極大的凸顯，由此產(chǎn)生的文化理解與沖突客觀存在。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言作為文化的一部分，無(wú)法脫離其母體而獨(dú)立存在，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能脫離英語(yǔ)文化背景。文化意識(shí)的核心是文化理解與文化包容，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確文化價(jià)值取向的基本要求。在初中英語(yǔ)課堂中，教師要挖掘教材中的文化教育因子，將文化教育巧妙地滲透到課堂中，其中極為關(guān)鍵的是跨文化教育。

結(jié)束語(yǔ)

基于以上思考，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要跟隨時(shí)代的召喚，深入研究培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方式。在“核心素養(yǎng)”先進(jìn)理念的指引下，深入思考探究高效課堂的實(shí)現(xiàn)方式，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)涵和培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，積極探索開(kāi)放式、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式，在努力提升學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，把更多的時(shí)間和精力投入到培養(yǎng)學(xué)生的溝通意識(shí)和語(yǔ)用能力中去，爭(zhēng)取在實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的同時(shí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)

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四川省阿壩州理縣中學(xué)校