摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不是簡(jiǎn)單的新知的學(xué)習(xí)，還需要包括舊知的復(fù)習(xí)，這樣，才能夠從真正意義上掌握知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注對(duì)學(xué)生的教學(xué)，將復(fù)習(xí)教學(xué)充分地應(yīng)用到教育中，促使學(xué)生做好知識(shí)的復(fù)習(xí)，以使得學(xué)生更好地感受知識(shí)，更好地體會(huì)和了解知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平?；诖耍疚膶亩喾矫嫜芯啃W(xué)數(shù)學(xué)有效性復(fù)習(xí)教學(xué)策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)策略

復(fù)習(xí)是學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，所需經(jīng)歷的比較關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師再見進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)形式，促使學(xué)生做好知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生好好獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)水平能夠獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性復(fù)習(xí)教學(xué)策略進(jìn)行研究和分析，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣

小學(xué)生需要具備良好的復(fù)習(xí)興趣，以促使自身積極學(xué)習(xí)知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，需要將信息技術(shù)充分地運(yùn)用起來(lái)，以此展現(xiàn)出比較豐富且趣味化的內(nèi)容，以此充分地激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極復(fù)習(xí)知識(shí)。

信息技術(shù)能夠?qū)⒅R(shí)以直觀且形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。筆者在復(fù)習(xí)課上，便會(huì)將信息技術(shù)充分的應(yīng)用起來(lái)。在備課階段，依據(jù)所講授的比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的圖片、文字等資源，并會(huì)將這些資源匯總在一起，設(shè)計(jì)成一段時(shí)長(zhǎng)為5分鐘的視頻。復(fù)習(xí)課堂上，向?qū)W生講授知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)先借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所設(shè)計(jì)的視頻。筆者所設(shè)計(jì)的視頻比較生動(dòng)、形象，能夠形象性向?qū)W生講授相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)，聚焦在視頻上，借助比較短的時(shí)間，調(diào)動(dòng)自己的記憶力，讓自身的關(guān)注點(diǎn)聚焦在之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)上，使得自身能夠更好的回憶起所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在視頻資源展現(xiàn)完畢后，筆者便會(huì)引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，學(xué)生則能夠進(jìn)入到良好的復(fù)習(xí)情境中，積極復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分地明晰信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，盡量運(yùn)用信息技術(shù)展開教學(xué)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極復(fù)習(xí)知識(shí)。

二、借助思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

思維導(dǎo)圖是當(dāng)下一種比較新興的思維形式，這種思維形式主要注重的圖形的構(gòu)建，能夠使得學(xué)生將知識(shí)更為系統(tǒng)性地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析和研究，巧用思維導(dǎo)圖，助力學(xué)生好好復(fù)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)將思維導(dǎo)圖應(yīng)用起來(lái)。筆者會(huì)促使學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆，以促使學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。這樣，在筆者的推動(dòng)下，學(xué)生能夠?qū)ⅰ氨睅煷蟀嫘W(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)”作為思維導(dǎo)圖的一級(jí)標(biāo)題，并能夠?qū)⒁患?jí)標(biāo)題拓展為圓、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、觀察物體、百分?jǐn)?shù)、數(shù)據(jù)處理、比的認(rèn)識(shí)、百分?jǐn)?shù)這幾個(gè)方面，并能夠?qū)⑦@幾個(gè)方面，作為思維導(dǎo)圖的二級(jí)標(biāo)題。依據(jù)二級(jí)標(biāo)題，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，并促使學(xué)生將所拓展出來(lái)的內(nèi)容，作為思維導(dǎo)圖的三級(jí)標(biāo)題。這樣，學(xué)生便能夠一層一層，比較細(xì)致、深入地復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，構(gòu)建出良好的思維導(dǎo)圖，更好地復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要充分地明晰思維導(dǎo)圖這種比較科學(xué)的思維形式，盡量應(yīng)用思維導(dǎo)圖，助力學(xué)生有序的復(fù)習(xí)知識(shí)，促使學(xué)生取得良好的復(fù)習(xí)水平，增強(qiáng)自身的復(fù)習(xí)能力。

三、重視錯(cuò)題整理，全面掌握知識(shí)

錯(cuò)題是一種重要資源，能夠直觀性的展現(xiàn)出學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將自身的關(guān)注點(diǎn)充分地聚焦在錯(cuò)題資源上，充分地應(yīng)用錯(cuò)題資源，促使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生因此能夠取得良好的復(fù)習(xí)效果，使得學(xué)生更好地彌補(bǔ)自身的知識(shí)遺漏點(diǎn)，取得良好的學(xué)習(xí)水平。

為了促使學(xué)生關(guān)注錯(cuò)題，整理好錯(cuò)題，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將其作為錯(cuò)題記錄本。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)課上，筆者會(huì)促使學(xué)生拿出與自己所復(fù)習(xí)的知識(shí)相關(guān)的試卷、練習(xí)題等，明晰自己所做的與之相關(guān)的題，掌握其中的錯(cuò)題，將其記錄在錯(cuò)題本上。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理的時(shí)候，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生充分明晰錯(cuò)題，掌握錯(cuò)題背后的知識(shí)點(diǎn)，明晰出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生將自身的關(guān)注點(diǎn)充分地聚焦在錯(cuò)題上，做好相關(guān)的錯(cuò)題的記錄，并有著重點(diǎn)的復(fù)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多向筆者提問(wèn)問(wèn)題，并會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的解答，以使得學(xué)生能夠在筆者的推動(dòng)下，消除自身所遇到的問(wèn)題，使得自身能夠更好的復(fù)習(xí)自己所遺漏的知識(shí)點(diǎn)或者不能好好掌握的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升，讓筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教師有必要充分地關(guān)注錯(cuò)題資源，合理應(yīng)用錯(cuò)題資源展開教學(xué)，以促使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行深入的分析和研究，從巧用信息技術(shù)、借助思維導(dǎo)圖和重視錯(cuò)題整理這三個(gè)方面，有效展開復(fù)習(xí)教學(xué)，使得學(xué)生能夠在此過(guò)程中，具備良好的復(fù)習(xí)興趣，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠在不知不覺(jué)中獲得發(fā)展和提升，讓教師因此能夠順利達(dá)到教育的目的。

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福建省政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸相妹