張飛云 周帥

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們的物質(zhì)生活及精神生活水平不斷提高，對身心素質(zhì)建設有更加強烈的愿望和需求。在這樣的大環(huán)境背景下，籃球作為重要的體育運動項目之一，深受大眾喜愛，加之其在增強體質(zhì)、培養(yǎng)情操等方面的價值，日漸成為高校教學體系中的重要科目，其相關方面的研究倍受社會各界矚目，并引發(fā)了學術(shù)界的廣泛討論。本文基于對高?；@球教學現(xiàn)狀的簡述分析，重點就其完善路徑進行

了研究。

關鍵詞：高校；籃球教學；現(xiàn)狀；完善路徑

在素質(zhì)教育改革規(guī)制下，高等教育理念及方法不斷創(chuàng)新優(yōu)化，立足學生本位，實現(xiàn)了最佳的人才培養(yǎng)價值。正是基于素質(zhì)教育引導，高校籃球教學得以不斷完善，并取得了良好效果。但客觀維度上講，受多重因素影響高?；@球教學中亦存在些許不足，對學生身心健康發(fā)展關注不足，相應的教學方法單一、陳舊，一定程度上打擊了學生參與積極性及主動性。

一、高?；@球教學現(xiàn)狀

在終身體育運動理念指導下，高校普遍開展了籃球教學系列活動，并在發(fā)展學生籃球體育運動能力方面取得了良好效果。尤其是隨著素質(zhì)教育改革深化，高?；@球教學現(xiàn)狀得到了明顯改善，但同時受多重因素影響，其中亦有不足。受傳統(tǒng)應試教育模式影響，部分高?；@球教師對教學目標定位不清，單純地將之視為增強學生體質(zhì)手段，忽視了其思想素質(zhì)建設，未能充分發(fā)揮其本質(zhì)價值，限制了學生全面發(fā)展。從長遠的維度上看，單一方向的目標定位，并不利于學生在籃球運動中的持續(xù)參與。另外，由于高校辦學規(guī)模高度擴張，有些院校一味地關注場地建設，對籃球教學發(fā)展的投入不足，包括師資建設、教學用具等，影響了學生參與體驗，某種程度上弱化了其興趣。同時，部分教師固守陳舊，缺乏創(chuàng)新意識，對學生主體地位認知和關注不足，籃球教學相關組織活動單一化，與學生個性化發(fā)展需求不符，打擊了其參與積極性、主動性。

二、高?；@球教學完善路徑

（一）明確目標導向

高?；@球教學作為一項系統(tǒng)化實施工程，講求科學性、合理性，其首要基礎是明確目標導向，為相關工作開展實踐提供依據(jù)。近年來，隨著素質(zhì)教育改革深化，高等教育的核心目標是促進學生全面發(fā)展。在此宏觀目標規(guī)制下，高校應認真分析籃球教學的價值定位及功能特性，堅持健康第一、終身體育的思想指導，突出學生籃球興趣、身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)培育，積極宣導相關專業(yè)知識，提高他們的綜合鍛煉能力。同時，面對復雜激烈的市場競爭環(huán)境，社會對人才的要求及標準越來越高。新時期，高校應立足學生身心健康同步發(fā)展，提升其品質(zhì)魅力，最終成為有用人才。此外，高?；@球教學講求循序漸進，要尊重學生主觀個性差異，了解其成長特性規(guī)律，為學生制定不同階段的籃球教學目標，保證各個階段籃球教學的合理性、可操作性，避免過高的目標設定給師生造成無形壓力。

（二）夯實保障基礎

高校籃球教學實踐作為一門專業(yè)性較強的科目，以完善的物質(zhì)條件為基礎，如此才能確保一系列工作順利開展。尤其是隨著高等教育普及化、大眾化，生源數(shù)量急劇增長，使得高校各項資源配置略顯捉襟見肘。對此，新一期高校要逐步加大對籃球教學發(fā)展的投入，結(jié)合師生配比，適當增加體育場館、籃球用具等配置，滿足日常教學需求。同時，高校還需加強日常巡檢工作，及時發(fā)現(xiàn)和排查籃球場地、設施等安全隱患，并組織做好相關維護保養(yǎng)工作，確?；@球教學安全性。此外，教師作為主導，是高?；@球教學的核心要素，其綜合素質(zhì)水平高低直接決定了最終教學成效。因此，高校必須要深刻認知到師資戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮自身人才培育陣地作用，積極吸納專業(yè)的、高水平的優(yōu)秀人才，并定期或不定期組織教研培訓工作，及時傳導先進思想理念，突出學生主體地位，豐富教師學識涵養(yǎng)，重視職業(yè)道德建設，提高他們的綜合能力素質(zhì)，夯實籃球教學完善人力資源基礎。

（三）優(yōu)化課程設置

知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新是教育發(fā)展的根本動力，尤其是在信息化應用科技的注入下，為籃球教學創(chuàng)新實踐提供了良好發(fā)生平臺。綜合來講，高?；@球教學系統(tǒng)主要包括兩方面內(nèi)容，即理論教學和實踐教學。其中，豐富的理論知識是學生實踐的基礎，而實踐則是鞏固學生理論知識的有效路徑，兩者相互統(tǒng)一，共同作用學生發(fā)展。具體而言，教師應合理排布籃球教學內(nèi)容，可基于多媒體技術(shù)及設備應用，結(jié)合實際案例，如NBA競賽，傳授相關專業(yè)理論知識，深化學生理解之余，有效調(diào)動其參與積極性。在此過程中，教師要尊重學生主觀個性差異，了解其身體素質(zhì)、籃球技能等水平情況，堅持因材施教原則，實施分層次教學，并設置與之水平相符的學習任務，增強教學針對性，提高學生信心。此外，高校及教師還需組織開展多樣化的文體實踐活動，如籃球友誼競賽等，豐富學生課余生活，營設良好體育運動氛圍，激發(fā)學生參與性。

三、結(jié)語

總而言之，新時期，進一步完善高校籃球教學具有十分重要的現(xiàn)實意義，尤其是在素質(zhì)教育時代，其創(chuàng)新變革更顯緊迫，同時其作為一項系統(tǒng)化工程，需要持續(xù)開展和參與。因此，作者希望學術(shù)界大家持續(xù)關注高?；@球教學發(fā)展動態(tài)，綜合剖讀其中不足，進而有針對性地提出更多完善策略，服務于學生身心健康全面發(fā)展。

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