王暢

摘要：體育教師在新課標要求下，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以興趣作為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生參與體育活動。體育教師在課程進行期間，使用語言激勵學(xué)生、合理導(dǎo)入游戲、開展多媒體教學(xué)、在因材施教原則下開展教學(xué)工作，促使學(xué)生形成體育興趣，可以自發(fā)的參與到體育活動中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育活動;體育興趣;培養(yǎng)策略

體育學(xué)科長久以來一直處于不受重視的狀況，與其他文化課程相比處于劣勢，很多學(xué)生也會因此對體育學(xué)科產(chǎn)生偏見，認為體育是邊緣學(xué)科并不重要，在此種情況下會影響到體育教學(xué)工作的開展，使教學(xué)目標難以達成。小學(xué)體育課程教學(xué)工作能否獲得良好的表現(xiàn)，與學(xué)生是否對體育產(chǎn)生興趣有極大的關(guān)聯(lián)。因此，在體育教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以積極參與課程活動。

一、使用語言鼓勵學(xué)生

在小學(xué)體育教學(xué)階段，教師會用語言引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。語言的運用是一門藝術(shù)。小學(xué)生在成長期間急需外界的肯定，教師在活動進行期間觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長階段取得的進步并鼓勵學(xué)生，使用語言激發(fā)學(xué)生的潛能，在教師語言導(dǎo)向上可以獲得顯著的激勵作用，學(xué)生在教師的鼓勵下對體育產(chǎn)生自信心，樂于參與體育活動。在小學(xué)體育課程進行階段，教師必須要注重語言的表達，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)該肯定學(xué)生的進步，促使學(xué)生對體育產(chǎn)生良好的印象[1]。

比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球傳球技巧時，可以對學(xué)生進行語言引導(dǎo)，讓學(xué)生可以自發(fā)的找到傳球動作要點，此時教師還會鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育運動項目的興趣，積極的參與課程活動，與其他學(xué)生研究體育技巧，讓活動可以在和睦、溫馨的氛圍下進行。

二、合理的導(dǎo)入游戲活動

培養(yǎng)學(xué)生形成體育興趣需要根據(jù)學(xué)生年齡特征，合理的進行引導(dǎo)，教師必須了解學(xué)生年齡段的身體運動能力，同時還需要掌握學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)個體存在的差異，應(yīng)該選擇科學(xué)的指導(dǎo)方式。小學(xué)體育實踐性極強，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，教師需要關(guān)注學(xué)生在活動中的心理感受，同時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，對體育相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、參與體育活動的狀態(tài)，在好奇心的驅(qū)動下，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育課程的欲望。教師為了更好的開展體育教學(xué)工作，按照學(xué)生的訴求選擇游戲活動開展游戲化教學(xué)，學(xué)生在小學(xué)階段更喜歡游戲活動，教師導(dǎo)入娛樂性活動，使學(xué)生在參與期間放松自己，全身心的投入到游戲活動中。教師還會在教學(xué)期間引入迎合學(xué)生需求的活動，調(diào)動學(xué)生參與體育課程的積極性[2]。

比如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠，向?qū)W生介紹我國著名的跳躍運動健將，使用多媒體展示大自然彈跳性較好的動物，將青蛙作為代表動物向?qū)W生展示青蛙日常彈跳的方式。在教師向?qū)W生展示相應(yīng)畫面后，會快速講解立定跳遠的動作，教師不僅會使用視頻短片，還會親身示范動作。接著帶領(lǐng)學(xué)生到戶外，讓其體驗動作，教師會在學(xué)生演習(xí)的過程中給予指導(dǎo)，讓學(xué)生可以掌握動作的技巧。在學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠動作后，教師以游戲的方式進行立定跳遠，采用小組一同跳遠的方式，以車輪的方式讓多個小組參與立定跳遠的活動，教師還會在活動結(jié)束后表揚彈跳動作規(guī)范或是跳遠距離長的學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣。

三、合理應(yīng)用多媒體

在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，媒體具備可視化特征，體育教學(xué)可以借助多媒體，使理論內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師利用短視頻讓學(xué)生更好的掌握體育活動的方式，了解各項體育項目的規(guī)則以及活動的動作，由此使學(xué)生在豐富且生動的內(nèi)容下，對體育運動產(chǎn)生興趣。體育教師在教學(xué)中使用多媒體，合理應(yīng)用各類影視化資源，為學(xué)生構(gòu)建多媒體環(huán)境，豐富學(xué)生學(xué)識。

比如，教師在課程中用多媒體向?qū)W生展示足球這項運動，為學(xué)生播放世界杯的短片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)球員傳球的方式，在影視化資源的輔助下，使學(xué)生通過激烈競賽對抗畫面，產(chǎn)生參與足球活動的沖動，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳球、射門等動作，便可以獲得事半功半的教育效果。

四、在因材施教的原則下開展體育活動

小學(xué)生在成長過程中好動活潑的特征極為明顯，學(xué)生也愿意參與體育活動，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專注力不足，無法使注意力長時間集中，很多學(xué)生在活動初期擁有濃厚的興趣，但是嘗試一段時間便放棄。教師應(yīng)該采用合理的方式進行引導(dǎo)，使學(xué)生可以改變對某項體育活動的固有看法，擁有正確的認知。每天參與體育活動，促使學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣，這也為學(xué)生終身體育習(xí)慣的形成奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中需要發(fā)現(xiàn)因個體差異導(dǎo)致不同學(xué)生的性格、身體素質(zhì)存在差異，教師必須按照學(xué)生個人條件匹配其適合的體育運動項目并給出訓(xùn)練方案。學(xué)生隨著活動的參與，會使自身能力不斷提高。為了獲得良好的培育效果，教師還需要定期提高體育活動的訓(xùn)練難度。除此之外，學(xué)校也需要關(guān)注學(xué)生體能訓(xùn)練，需要增設(shè)新的體育項目，使學(xué)生擁有更多的選擇，學(xué)校要求體育教師定期研討教學(xué)工作，設(shè)置針對性課程，為不同群體推送科學(xué)的活動方案，讓學(xué)生在體育活動中得到益處，逐漸產(chǎn)生體育興趣[3]。

比如，在體育教師晉升期間，體育科研組教師進行研討，為了給學(xué)生推送更為合理、科學(xué)且符合學(xué)生成長需要的體育活動，教師組織更多人參與體育項目，由多名教師相互溝通、協(xié)作，將多個班級納入體育項目中，使其共同參與體育項目。通過相應(yīng)方式開展教學(xué)工作，可以提高學(xué)生對活動的滿意度，在多班級共同參與體育項目的方式下，使學(xué)生在活動中得到良好的訓(xùn)練，還可以在多人共同參與下營造良好的活動進行氛圍。除此之外，教師還會在體育活動中留出學(xué)生可自由支配的時間，學(xué)生可以按照自己的喜好進行跳舞、健美操、踢毽子、呼啦圈等活動，使學(xué)生參與體育項目的積極性大幅增加，對于學(xué)生長久進行體育項目，形成良好的體育素養(yǎng)以及意志力有巨大的幫助。

結(jié)語：

小學(xué)體育需要采用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體育教師使用語言激勵學(xué)生、合理導(dǎo)入游戲、開展多媒體教學(xué)、在因材施教原則下開展教學(xué)工作等方法，迎合學(xué)生心理特征，選擇科學(xué)的教育方式，提高學(xué)生對體育課程與相關(guān)項目的喜愛程度，愿意參與體育活動并在活動中形成良好的身體素養(yǎng)，達到體育教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]林汝聰.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略研究[J].新智慧，2020，000（010）：134.

[2]陳友池.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課堂構(gòu)建策略探究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2020，000（004）：168-169.

[3]楊楠.如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析[J].當代家庭教育，2020，000（006）：136.