鈕倩南

摘要：幼兒教育活動(dòng)中，戶外運(yùn)動(dòng)是行之有效的也是符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教育形式，幼兒教師應(yīng)該重視幼兒戶外運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)，在戶外運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)育，在戶外運(yùn)動(dòng)中提高幼兒的語言能力，在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中提高幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，也在戶外運(yùn)動(dòng)中讓幼兒感知科學(xué)知識(shí)，利用戶外運(yùn)動(dòng)讓幼兒感知和認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，通過戶外運(yùn)動(dòng)，讓幼兒能夠積極互動(dòng)，學(xué)會(huì)互助合作，讓幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)自主探索。利用好戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，幼兒才能在幼兒園快樂地玩，迅速地成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;戶外運(yùn)動(dòng);開展對(duì)策

一、戶外場地選擇

在幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)不同區(qū)塊的劃分中，應(yīng)該根據(jù)幼兒園，大班，中班和小班各年齡段孩子不同的能力和教育內(nèi)容設(shè)置不同的適合孩子活動(dòng)的場所。在活動(dòng)中就是除了利用幼兒園已有的硬件設(shè)施和活動(dòng)器材教師還可以動(dòng)員家長提供幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的素材。讓嬰兒可以在戶外運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，掌握更多知識(shí)。另外如果條件允許，幼兒園還應(yīng)該多組織原位戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，比如可以組織幼兒去公園或去某些社會(huì)單位來認(rèn)識(shí)社會(huì)各行各業(yè)，讓幼兒盡可能地接觸更多的職業(yè)場所和職業(yè)信息讓幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)或包括公園等場所在內(nèi)的社會(huì)各元素的認(rèn)識(shí)增加幼兒的任職范圍，在日常生活中，大人可以接觸到的很多生活場景和工作場景對(duì)幼兒來說都是新奇的，他們能從這些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到豐富的生活知識(shí)，獲取大量的信息可以實(shí)現(xiàn)智慧的啟蒙，對(duì)于幼兒的成長具有非常重要的意義。

二、戶外運(yùn)動(dòng)材料選擇

為了有效發(fā)揮戶外運(yùn)動(dòng)在幼兒教育中的作用，各幼兒園在戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)定了大量的戶外運(yùn)動(dòng)器材，然而這些器材大多屬于大型的運(yùn)動(dòng)器材，這些器材更多適合幼兒組織，專門的活動(dòng)或者幼兒自由活動(dòng)時(shí)供幼兒玩耍使用，并不適合每節(jié)課教師都使用這一些器材開展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)，因此戶外運(yùn)動(dòng)中，教師還需要開發(fā)一些適合幼兒運(yùn)動(dòng)和成長的器材，讓幼兒可以在戶外運(yùn)動(dòng)中使用，這些素材包括常見的幼兒呼啦圈，幼兒玩具車，籃球等適合幼兒運(yùn)動(dòng)的器材，這類器材可以鼓勵(lì)家長直接購買并拿到學(xué)校使用，可以從學(xué)校的器材庫領(lǐng)取，并在貨運(yùn)當(dāng)中使用。除此之外還有一些生活中常見的生活廢品，經(jīng)過洗滌之后干凈好用可以作為幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的素材。這些運(yùn)動(dòng)材料可以鼓動(dòng)家長在生活廢料中尋找并帶到幼兒園供幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)使用。家長提供的生活廢料，往往是學(xué)生在家庭生活中比較熟知的素材，因此這些素材在學(xué)生的戶外運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生更有親切感，使用更為順手，實(shí)現(xiàn)了將生活廢料變廢為寶的過程，也順便解決了幼兒園人多材料少的窘迫現(xiàn)狀，可謂一舉多得。

三、戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)及組織

為了在幼兒教育中落實(shí)戶外運(yùn)動(dòng)達(dá)到應(yīng)有的教育效果，幼兒園教師要對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，從材料的選擇，場地的選擇和戶外運(yùn)動(dòng)的形式以及戶外運(yùn)動(dòng)的組織過程都要進(jìn)行詳細(xì)的分析和安排，盡量做到戶外運(yùn)動(dòng)全面促進(jìn)幼兒成長，提高幼兒身體健康，達(dá)到促進(jìn)幼兒心智發(fā)展的教育目標(biāo)，在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)各年齡階段幼兒的不同特點(diǎn)，針對(duì)幼兒的接受能力和幼兒教育中所要達(dá)到的教育目標(biāo)來開展戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該綜合考慮幼兒綜合素質(zhì)的全面提升與發(fā)展。比如一次戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，既有幼兒體育教育的內(nèi)容，又有幼兒語言教育的內(nèi)容，還有幼兒組織和幼兒互動(dòng)合作能力的訓(xùn)練，以及幼兒之間的交流與配合能力的訓(xùn)練。比如在幼兒園組織拍籃球或呼啦圈等活動(dòng)中，由于每個(gè)幼兒排籃球或呼啦圈運(yùn)動(dòng)的技能熟練程度有明顯差異，然而幼兒在運(yùn)動(dòng)中基本隨著訓(xùn)練時(shí)間的延長很容易通過自主努力就能完全掌握活動(dòng)技能，并不需要老師進(jìn)行特別的矯正與訓(xùn)練，因此教師只需要將幼兒帶到相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，給幼兒做好一定的示范，讓幼兒在觀察學(xué)習(xí)和模仿中逐漸地掌握運(yùn)動(dòng)技能。教師在運(yùn)動(dòng)過程中只要依據(jù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓幼兒參與活動(dòng)即可，不需要對(duì)幼兒在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的技能不熟練或興趣不足加以特別的指出和糾正，幼兒在一段時(shí)間的觀察學(xué)習(xí)和模仿之后，能夠順利地掌握，因此在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)中，教師只需要精心設(shè)計(jì)幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的形式，同時(shí)充分理解幼兒認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)自身身心發(fā)展的基本規(guī)律堅(jiān)持幼兒教育的基本原則，也能夠通過幼兒戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

四、邀請(qǐng)家長參加戶外運(yùn)動(dòng)

家長參與幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)和幼兒教育活動(dòng)是幼兒園教育中的一個(gè)重要形式，這個(gè)活動(dòng)可以有效增進(jìn)幼兒與家長之間的互動(dòng)，提高育兒對(duì)于活動(dòng)的積極性，同時(shí)幼兒園家長通過參與幼兒園活動(dòng)、親子活動(dòng)也能夠更加熟悉和了解幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)情況，園方應(yīng)該給予機(jī)會(huì)，讓家長積極參與到幼兒園內(nèi)或園外的戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，一方面家長可以在戶外運(yùn)動(dòng)中幫助幼兒掌握運(yùn)動(dòng)技能，另一方面在戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒園教師也可以激勵(lì)家長進(jìn)行幼兒教育知識(shí)的傳播，讓家長在幼兒教育中做更加良好的配合。

結(jié)束語

綜上所述，戶外運(yùn)動(dòng)可以使幼兒的身體得到鍛煉，增強(qiáng)嬰兒抵抗疾病的能力，也能夠在戶外運(yùn)動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)和探索世界，使幼兒的認(rèn)識(shí)世界得到豐富，在戶外運(yùn)動(dòng)中幼兒也可以自我認(rèn)識(shí)和習(xí)得規(guī)則意識(shí)，合作意識(shí)，幼兒對(duì)于數(shù)的基本概念和對(duì)于基本語言的掌握，也可以在戶外運(yùn)動(dòng)中可以實(shí)現(xiàn)，戶外運(yùn)動(dòng)是育兒教育有效而有趣的形式，在幼兒教育中應(yīng)該大力推廣戶外運(yùn)動(dòng)，教師要在不斷的實(shí)踐中開發(fā)和應(yīng)用有趣的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來設(shè)計(jì)幼兒教育內(nèi)容，讓幼兒教育在有趣的戶外運(yùn)動(dòng)形式下得到發(fā)展，讓幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中，從身體鍛煉到知識(shí)增長都得到發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)

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