張勇

摘要：生物教學(xué)作為高中教學(xué)中的重要教學(xué)工作，做好學(xué)生們生物課程的教學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生獲得更好的實(shí)踐體驗(yàn)，促使學(xué)生們實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性得到顯著的提升，更關(guān)鍵的是能夠促使學(xué)生動(dòng)手思考能力得以改善，對(duì)于學(xué)生們自身的進(jìn)步和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。因此高中生物教師采取針對(duì)性的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，非常的必要。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化策略

1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施

學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的發(fā)展以及實(shí)驗(yàn)興趣的養(yǎng)成都是需要循序漸進(jìn)地積累，所以，我們要不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)造更多觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、使用實(shí)驗(yàn)儀器、思考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受生物學(xué)科的魅力和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施也會(huì)給實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造條件，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。

例如，在“提取分離色素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，課上準(zhǔn)備了菠菜作為實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)后有的學(xué)生就提出是否可以用其他蔬菜代替菠菜完成實(shí)驗(yàn)，比如芹菜、蘿卜等等，老師表?yè)P(yáng)了這些大膽質(zhì)疑的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在高中生物實(shí)驗(yàn)中存在一些條件要求比較苛刻的探究實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)材料難以獲取等等，這個(gè)時(shí)候創(chuàng)新就顯得尤為重要，老師要給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生鉆研進(jìn)取的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再如，自由組合定理和分離定律的發(fā)現(xiàn)都?xì)w功于孟德爾實(shí)驗(yàn)材料的選擇，豌豆發(fā)揮了至關(guān)重要的作用;基因位置的發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)槟栠x擇的實(shí)驗(yàn)材料是果蠅。由此可見，實(shí)驗(yàn)材料的選擇在一定程度上決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成敗，因此，我們老師要敢于創(chuàng)新，不要拘泥于傳統(tǒng)，要具備探究精神，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料，提高實(shí)驗(yàn)效率。

2 適當(dāng)給予學(xué)生幫助

眾所周知，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，在新課改的背景下對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力提出了更多更高的要求，因此在進(jìn)行高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)也更加注重對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，我們都知道大部分的生物實(shí)驗(yàn)不僅原理十分難懂而且操作起來(lái)也具有較大的復(fù)雜性。這就需要相關(guān)的教師在開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的指導(dǎo)以及幫助，從而有效避免學(xué)生出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作失誤并使實(shí)驗(yàn)的安全性得到一定的保障。

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師跟同學(xué)的關(guān)系是非常微妙的，教師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)探究的方向，給同學(xué)留下足夠大的空間，任由其自己探索，但同時(shí)也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。這樣既可以幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中減少失誤，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。如此一來(lái)不僅可以增強(qiáng)師生之間的友誼，還可以使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更加精確的把握，從而為更高質(zhì)量地完成高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 多樣化演示實(shí)驗(yàn)

近些年來(lái)，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的異軍突起以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的多媒體設(shè)備被運(yùn)用于教學(xué)中，這也為教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展注入了更多新鮮的血液。而相關(guān)的高中生物教師便可以充分利用科技的產(chǎn)物，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生查找并播放相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)演示，從而使學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)本身有一個(gè)更加詳細(xì)，更加具體的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。除此之外，利用多媒體設(shè)備完成教學(xué)還可以在一定程度上豐富課堂內(nèi)容，從而起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。另外，我們都知道，高中生物實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置目的不僅在于提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還在于有利地提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，這就需要相關(guān)的教師在為學(xué)生播放相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示視頻時(shí)能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)以及講解，尤其是要加強(qiáng)對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的強(qiáng)化，并要求學(xué)生針對(duì)于此做好筆記，從而在實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)視頻中的相關(guān)內(nèi)容更好地完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。另外，我們都知道，對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不能保障自己可以完全理解并吸收課堂上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。這就需要相關(guān)的教師可以將課堂上播放的演示視頻，通過(guò)微信或者QQ群的方式發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)，如此一來(lái)，即使是在家學(xué)生也可以隨意觀看相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，從而不斷強(qiáng)化自身知識(shí)體系，進(jìn)而為其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行嵘蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 用多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

對(duì)現(xiàn)行的生物的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行完善，把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分也作為考核內(nèi)容，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行定期評(píng)估。如把每個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，如果實(shí)驗(yàn)不合格便可視為不及格，同時(shí)，也要對(duì)生物教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，以提高教師的教學(xué)水平。通過(guò)評(píng)價(jià)促使學(xué)生和教師重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展和進(jìn)步。此外，因?yàn)閭€(gè)體的差異和不同才使得學(xué)生們的未來(lái)充滿無(wú)限可能，廣大老師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，突出學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和采取多元化評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的空間。

例如，老師要認(rèn)真記錄學(xué)生各階段成長(zhǎng)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步持肯定態(tài)度，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)、情感態(tài)度的發(fā)展，幫助學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，讓學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)步和成長(zhǎng)獲得豐富的成就感和喜悅感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。因此，作為高中生物老師在教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式的完善，用多元化的評(píng)價(jià)方式，保護(hù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自信心，促進(jìn)學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的前提，教師要在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)方式、內(nèi)容，多給予學(xué)生一些幫助，設(shè)置多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，從根本上提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]范潔.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（21）：41-42.

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