杜春琴

摘要：對(duì)于學(xué)前教育階段的教學(xué)來說，這一階段正是為孩子以后的人生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的重要階段，因此越來越多的幼兒家長(zhǎng)重視促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為幼兒申報(bào)了大量的補(bǔ)習(xí)班。雖說能夠在一定程度上促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，但是卻沒有很好地尊重幼兒自身發(fā)展的規(guī)律。而對(duì)于幼兒成長(zhǎng)來說，身體素質(zhì)是非常重要的，籃球教學(xué)的開展對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是具有全面的性的，因此幼兒教師要抓住籃球?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的意義，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué);幼兒園教學(xué);籃球教學(xué)

學(xué)前教育是基礎(chǔ)性的教育，對(duì)幼兒的人生成長(zhǎng)有著非常重要的作用。同時(shí)在學(xué)前教育教學(xué)的過程中能夠很好地培養(yǎng)幼兒良好三觀，為幼兒的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是幼兒的成長(zhǎng)不僅僅是停留在思想建設(shè)上，在很多時(shí)候，學(xué)前教育教學(xué)開展的重點(diǎn)是對(duì)幼兒的健康教育以及健康意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒正是身體發(fā)育的重要階段，而籃球教學(xué)的開展能夠從多個(gè)方面更加全面地促進(jìn)幼兒的身體成長(zhǎng)。在教學(xué)開展的過程中，幼兒教師需要對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使得籃球能夠更好地符合幼兒的身體和心理特點(diǎn)，在激發(fā)幼兒籃球興趣的同時(shí)，有效地增強(qiáng)其身體素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒終身體育意識(shí)，為幼兒身心健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的外部支撐。

一、以幼兒身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，制定合理的籃球教學(xué)方案

對(duì)于學(xué)前教育階段的幼兒來說，他們的身體正處于成長(zhǎng)的初步階段，無(wú)論是在四肢協(xié)調(diào)能力上，還是在身體素質(zhì)上還有很大的進(jìn)步空間，而在籃球教學(xué)開展的過程中，若是幼兒教師沒能夠以幼兒的身體素質(zhì)和特點(diǎn)為教學(xué)開展的基礎(chǔ)，過于重視提高幼兒的籃球水平，或者是教授幼兒籃球基礎(chǔ)知識(shí)，則會(huì)起到適得其反的教學(xué)效果。在學(xué)前教育階段開展籃球教學(xué)活動(dòng)，首先要重視的是要以幼兒的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，制定合理的籃球教學(xué)方案，使得籃球能夠更加科學(xué)的促進(jìn)幼兒的身體成長(zhǎng)，也只有這樣才能夠更好的發(fā)揮籃球?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的意義。

對(duì)于幼兒來說，他們的四肢協(xié)調(diào)能力相對(duì)來說還不足，這個(gè)時(shí)候幼兒教師要基于孩子們的身體特點(diǎn)，進(jìn)行籃球教學(xué)的組織，設(shè)定合理的教學(xué)方案。例如幼兒對(duì)籃球的認(rèn)知還不夠充分，這個(gè)時(shí)候幼兒教師可以通過簡(jiǎn)單的高低拍球游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué)。首先幼兒教師要制定兩個(gè)不同高度的線，并將其以不同顏色區(qū)分開。之后幼兒教師做示范，在第一道低線時(shí)拍球五次，然后前進(jìn)到第二道高線時(shí)拍球五次。要求幼兒要將籃球的高度與標(biāo)準(zhǔn)線的高度持平。通過這樣的方式，讓幼兒掌握基本的拍球能力。之后幼兒教師還可以采取站立拍球、蹲跪拍球、八字繞球等基礎(chǔ)的籃球活動(dòng)來提高幼兒的球感，也讓幼兒初步的掌握籃球基礎(chǔ)。通過這樣的籃球教學(xué)方案的組織，很好地適應(yīng)了幼兒的身體特點(diǎn)，也能夠有效地提高幼兒的籃球水平。

二、以豐富教學(xué)方法為輔助，做好籃球與趣味游戲結(jié)合

在教學(xué)開展的過程中，游戲是幼兒們所能夠接受的一種教學(xué)形式，同時(shí)也是一種自發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，是幼兒成長(zhǎng)過程中最為常見的活動(dòng)形式之一。而在學(xué)前教育過程中開展籃球教學(xué)，游戲也是最好的一種教學(xué)導(dǎo)入手段。在幼兒園籃球教學(xué)開展的過程中，幼兒教師不僅要將籃球與游戲相結(jié)合，更重要的是要以幼兒的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過更加豐富的教學(xué)方式更好地促進(jìn)籃球教學(xué)的開展。

幼兒教師在籃球游戲活動(dòng)開展過程中要積極地融入到幼兒當(dāng)中并指導(dǎo)幼兒游戲的開展，做好教學(xué)的有效性。例如幼兒教師可以讓孩子們以5人一組站成一排，然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行“圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的拍球游戲。以教師的口哨為指令，教師吹一下口哨，則讓幼兒順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拍球，教師吹兩下口哨則讓幼兒逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈拍球。若是教師跳一下則讓幼兒在跟著教師相反的動(dòng)作進(jìn)行蹲跪拍球。通過這樣的方式來增強(qiáng)籃球教學(xué)活動(dòng)的游戲性和趣味性，有效地激發(fā)起幼兒的籃球興趣。之后幼兒教師還可以開展一些籃球投球的競(jìng)賽游戲，讓幼兒在競(jìng)爭(zhēng)的過程中體會(huì)到籃球的樂趣，也有效地提高幼兒的籃球水平。

三、以終身體育意識(shí)為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍

我們要清楚的是學(xué)前教育教學(xué)的目標(biāo)，不是為了提高幼兒的學(xué)習(xí)水平，更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)或者是健康習(xí)慣只有這樣，只有這樣才能夠達(dá)到終身教育的目的。而要想籃球教學(xué)的開展，更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，幼兒教師就需要在幼兒園中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，讓幼兒在此氛圍的影響下養(yǎng)成籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。讓幼兒能夠在以后的人生成長(zhǎng)中，以籃球?yàn)橹饕椒?，增?qiáng)身體素質(zhì)，放松身心，實(shí)現(xiàn)終身體育意識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒教師要想創(chuàng)設(shè)良好的籃球氛圍，首先就要在教學(xué)開展的過程中進(jìn)行一些豐富多樣的籃球活動(dòng)，例如進(jìn)行籃球比賽的活動(dòng)，讓幼兒能夠了解籃球的規(guī)則和計(jì)分方法?；蛘呤情_展一些籃球運(yùn)球接力賽的活動(dòng)，在游戲和競(jìng)爭(zhēng)的過程中提高幼兒的籃球水平，同時(shí)也以豐富的籃球活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的籃球氛圍。要想更好地創(chuàng)設(shè)籃球氛圍，教師就要積極地與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過家長(zhǎng)開放日，讓幼兒與家長(zhǎng)一同進(jìn)行籃球游戲。通過這樣的方式能夠有效地做好家園共育，也能夠讓幼兒在家長(zhǎng)的影響下養(yǎng)成籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，以此培養(yǎng)幼兒終身體育意識(shí)，為幼兒之后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

總而言之，幼兒是家庭的希望，更是祖國(guó)的未來，正所謂：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，幼兒正是祖國(guó)的“花骨朵”，而幼兒教師作為“園丁”，背負(fù)著促進(jìn)幼兒健康且全面成長(zhǎng)的重要使命。因此在籃球教學(xué)開展的過程中，幼兒教師要結(jié)合游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)快樂童年的同時(shí)也促進(jìn)幼兒的健康、全面成長(zhǎng)。

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