王莉

摘要：語文是學(xué)習(xí)生涯過程當(dāng)中最為重要的一部分，因為不僅能夠教會學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文字而且也能夠很好的幫助學(xué)生對于文章的理解。因此在新課改背景下的初中語文教學(xué)工作，對于閱讀教學(xué)需要教師全方位多樣化進行教學(xué)，通過把握學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，有效的提高初中語文閱讀教學(xué)課堂的質(zhì)量，因此采用“少教多學(xué)”的模式，不僅能夠有效的幫助學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立自主性。本篇文章針對“少教多學(xué)”的模式做出了以下幾點探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);少教多學(xué)

語文閱讀能力的培養(yǎng)，首先需要老師教授相關(guān)的閱讀技巧其次就是需要發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，多去閱讀并帶著方法去理解，通過與書籍產(chǎn)生共鳴以后闡述自己的見解，這樣不僅能夠幫助學(xué)生有效的掌握文章的內(nèi)容而且還能夠提升學(xué)生的閱讀能力與閱讀速度，初中語文教師通過采用“少教多學(xué)”的方式，讓學(xué)生更好的理解我國有效的文學(xué)作品，通過不斷的引導(dǎo)與調(diào)撥，提升學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)。

一、什么是“少教多學(xué)”

關(guān)于少教多學(xué)的理解有很多，通過不斷的總結(jié)與思考，少教多學(xué)的模式首先是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在授課的過程當(dāng)中給學(xué)生創(chuàng)造出更多的獨立思考的空間，通過將老師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，以因材施教的方式，提升學(xué)生的積極性和主動性，當(dāng)然老師也需要采用正確的方式進行引導(dǎo)，不論是分小組討論還是提問，通過交流來了解學(xué)生對于文章的理解。

二、具體如何進行“少教多學(xué)”的新模式

1.調(diào)整教學(xué)觀念，教授閱讀方法

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，在積累了豐富的文學(xué)知識與教學(xué)方法以后，還需要緊跟時代的步伐不斷的拓展和深化自身的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生自身的特點展開相應(yīng)的教學(xué)模式，“少教多學(xué)”的出現(xiàn)，首先需要老師教授給學(xué)生一個良好的閱讀方法，幫助學(xué)生建立起一個語文閱讀思維方式，緊接著在已有的思維方式基礎(chǔ)知識不斷的拓展和延伸，營造出一個輕松愉快的課堂，培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀的熱情，這種正確的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生感受到閱讀的魅力而且也是為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)全方位立體的教學(xué)形式

伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，相比較于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，現(xiàn)在的語文教學(xué)變得豐富多樣起來，對于初中語文閱讀教學(xué)過程中，比較重要的一點就是如何能夠有效的提升學(xué)生對于語文閱讀的好奇心和興趣，讓學(xué)生從只學(xué)習(xí)到學(xué)會學(xué)習(xí)，教師可以借助多媒體或者是情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生更好的理解語文閱讀的樂趣，通過引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點難點，在少教多學(xué)的教學(xué)模式之下，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過小組合作與老師和同學(xué)互動的方式，共同探討自己在閱讀過程中的所思所想，提出自己的了解和看法，從而提升自己的閱讀能力，這不僅是讓學(xué)生在閱讀的過程中產(chǎn)生自己的認(rèn)識而且也讓學(xué)生在語文閱讀的過程當(dāng)中更加的順利。

總而言之，在初中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，采用“少教多學(xué)”的模式，能夠在發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的同時讓學(xué)生閱讀更多有益的書籍，這樣一來不僅豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)而且也幫助老師提升了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在積累了豐富的文學(xué)基礎(chǔ)之上更好的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個良好的自主探究與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師在傳道授業(yè)解惑的過程當(dāng)中交給學(xué)生更多學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在閱讀的世界里自由的翱翔。

參考文獻：

[1]王天河.構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)中的“少教多學(xué)”模式的探討[J].課程教育研究，2019（52）：110-111.

[2]王永鵬.構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)中的少教多學(xué)模式的探討[J].課程教育研究，2019（48）：99.

[3]唐靜構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)中的“少教多學(xué)”模式的探討[A].教育理論研究（第二輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018，2.

豐都縣融智學(xué)校 重慶 豐都縣 408200