雷方萍 白丹丹

摘要：在當前課程思政教育的背景下，城市軌道交通為要注重思政元素的有效融合，才能夠有效落實立德樹人的目標，將思想政治教育工作落實到教育過程中，一次能夠更好地發(fā)揮出思想政治教育工作，提高軌道交通類教學效果，通過分析軌道交通類課程融入思政元素的必要性，提出相應的改進措施，以此更好地將思政元素融入城市軌道交通類課程中，從而提高了課堂教學成果。

關鍵詞：城市軌道交通類;課程;思政元素

隨著我國城市建設規(guī)模的不斷擴大，城市軌道交通的發(fā)展也在不斷提高，因此城市軌道交通類課程得到了發(fā)展機遇，然而在實際運行過程中，城市軌道交通課程缺乏思政元素的融入，導致城市軌道交通類課程在實際教育過程中存在很多問題，因此只有將思政元素融入城市軌道交通類課程中才能夠有效提高學生的綜合素質(zhì)水平為我國城市軌道交通的發(fā)展奠定基礎。

1城市軌道交通類課程融入思政元素的教學策略

1.1明確思政教育目標

城市軌道交通類課程是一種公共基礎課程，學生在進入學校之后會面臨著全新的生活環(huán)境，心理狀態(tài)可能會存在不穩(wěn)定的情況，同時高職階段學生的人生價值觀沒有完全進行，一方面需要學習相關的知識內(nèi)容，不斷接受新的事物，另一方面還需要頂住各種誘惑作為高職交通類教師除了要進行知識的傳授之外，還需要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀是城市軌道交通類課程，成為學生開展思想政治教育的重要載體，課程思想政治教育的實施關鍵在于老師要更好地發(fā)揮思政教育的功能，同時要注重提高自身的政治道德修養(yǎng)，強化思想政治方面的意識真正體現(xiàn)出思想政治工作的作用，總體來說，在城市軌道交通類課程教學過程中，要重視愛國主義和價值觀等方面的知識傳授。

1.2建立新型專業(yè)實訓體系

只有經(jīng)過實踐，學生才能夠了解真實工作的具體需求，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學生在日后能夠盡快適應崗位。一方面教師應當積極組織學生進行實踐工作，根據(jù)真實情況對學生進行針對性設備應用環(huán)節(jié)，確保學生在實踐活動中能夠熟悉每一個操作流程。另一方面，應當組織學生走進基層單位，培養(yǎng)學生的維修動手能力，使學生能夠在培訓過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且針對性的學習和補充，從而發(fā)揮出自己的特長，實現(xiàn)自身價值。

1.3運用現(xiàn)代化科學技術創(chuàng)新管理方法

在不同的社會環(huán)境下，為了能夠有效推進思想政治工作，都應當采取與實際情況相符的管理方法。社會一直在不斷發(fā)展，科技也在不斷創(chuàng)新，作為思想政治工作的引導者，需要不斷創(chuàng)新管理理念和管理方法。在新的環(huán)境下，學校應當充分利用先進的文明成果，以網(wǎng)絡信息技術為核心，創(chuàng)新思想政治工作的管理方法。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，多媒體技術等手段，對思想政治工作進行有效宣傳，向?qū)W生大力宣傳國家的政策方針以及黨的思想政治路線。改變企業(yè)傳統(tǒng)的思想政治工作教育，加強同學之間的思想交流相處，思想代溝。同時對于政工人員的工作考評方面，應當逐漸淘汰筆試方式，采用多元化的考核方式，可以有效提高學生的思想政治工作質(zhì)量。

1.4挖掘教材內(nèi)容的思政教育元素

城市軌道交通類課程教材中所蘊含的各種概念都包含著不同的內(nèi)容在進行教學過程中可以將軌道知識融入到思政方面的元素中，以此能夠更好地開展思政教育，強化學生對于知識理解的同時，要不斷提高學生的綜合素質(zhì)水平，例如在學習過程中要不斷祈禱學生以各種的形式進行轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新，從而提高教學效果，同時學生要做到珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習習慣和自我管理的習慣，需要具備較強的意志力，鼓勵學生在面對困難時能夠以積極樂觀的心態(tài)進行面對，才能夠有效提高學生在日常生活中和學習中的綜合素質(zhì)。

1.5創(chuàng)新課堂教學的方法

在進行城市軌道交通類教學過程中，為了能夠更好地將思政教育融入到教學過程中，可以將具體案例進行引入，為學生創(chuàng)造出更好的情景環(huán)境，讓學生能夠結合實際生活中的基礎，不斷發(fā)現(xiàn)城市軌道交通類課程的魅力，強化對各種知識的應用和能力，從而有效提高學生對于課程的積極性，強化學生的理論知識和動手實踐能力。

1.6強化課堂提問，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識思維

學生在城市軌道交通類課程的過程中，答對問題并不能代表對于知識的掌握和學習能力。如果在學習過程中沒有更加深入的研究，只能說明學生的學習還停留在知識的表面只有不斷提出問題，進行深入思考，才能夠激發(fā)學生的積極性，不斷探究問題的解決方法，才能夠有效增加學生的創(chuàng)新思維，因為對于學生來講，每一個新問題的發(fā)現(xiàn)都會是一個創(chuàng)新，只有不斷提出新的問題。才能夠培養(yǎng)學生在發(fā)現(xiàn)問題以后并進行積極解決，老師應該努力鍛煉學生的表達意識。另外，在進行課堂教學過程中，老師應當鼓勵學生自己提出問題，發(fā)表自己的看法，老師將學生的問題進行收集并研究課堂討論小組。使學生能夠自主探索解決問題的實際方法。讓學生對學習有思考能力，才能更好地掌握城市軌道交通類課程的知識點，同時也能夠有效提高學生的創(chuàng)新思維。

1.7構建思政教育平臺和載體

城市軌道交通類教學過程中，要將思政元素進行有效融入，注重學生構建思政元素的平臺和空間，為學生創(chuàng)建豐富多彩的實踐課堂，在進行各種培訓活動中，要潛移默化的形式讓學生接受思政教育，大學生所參與的各種知識競賽是對學生業(yè)務以及能力素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對學生思維和意志的培養(yǎng)，從而有效鍛煉學生的時間規(guī)劃能力強化全局和責任意識，為步入職場奠定基礎。

2結束語

綜上所述，在進行城市軌道交通類課程教育過程中要深入挖掘其中所包含的各種思政元素，才能夠更好地發(fā)揮出城市軌道交通類課程的教學價值，為此在高職院校中要結合實際案例，為學生創(chuàng)造相應的情景，在情景中融入思政元素，通過設置問題的方式引導學生進行思考，以便能更好地提升教育效果，為學生構建思政元素的平臺和空間，不斷引導學生參與到更加豐富多彩的課堂實踐過程中，去激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習過程中能夠提高積極性，塑造學生的人生價值觀。

參考文獻

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