盧薇

摘要：信息技術(shù)是一門新科目，如何提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是許多信息技術(shù)教師試圖思考和探索的新問題。有很多方法可以促進(jìn)在信息技術(shù)教室中進(jìn)行有效的教學(xué)。應(yīng)該與學(xué)生面對面，堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，著力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，努力在整個(gè)教學(xué)過程中保持良好的課堂秩序。確保教室中信息技術(shù)教學(xué)的有序和有效進(jìn)展，并促進(jìn)更有效的學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);戰(zhàn)略

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，需要進(jìn)行改革。因此，在高中的信息技術(shù)教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略尤為重要。本文主要對高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析和考察，并在此基礎(chǔ)上提出了許多見解。

一、以提問的形式介紹課堂內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力和最好的教師，也是教學(xué)順利發(fā)展的前提。是否增加學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生對本課程的態(tài)度直接相關(guān)，因此會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生對信息技術(shù)缺乏興趣時(shí)，會直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對信息技術(shù)感到厭煩，從而難以獲得良好的教學(xué)效果。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用介紹性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，集中注意力在教師提出的問題上，并增強(qiáng)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣?？梢钥闯?，在高中教學(xué)信息技術(shù)時(shí)，教師需要充分注意在整個(gè)教室中引入教室的重要性，并仔細(xì)規(guī)劃引入方案，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。對于學(xué)生來說，學(xué)生還必須記住要注意學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高課堂上信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、根據(jù)教學(xué)知識內(nèi)容的特點(diǎn)，提高教學(xué)資源整合的效率

當(dāng)前，高中使用的信息技術(shù)教科書在知識結(jié)構(gòu)和課程上都比較全面。在發(fā)展知識內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)依靠教材，結(jié)合新的課程要求和標(biāo)準(zhǔn)靈活使用教材，并在教材中充分發(fā)揮作用。

1.加強(qiáng)教材整合。通過對不同知識和信息的處理和重構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更加契合學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更加具有吸引力、親和力和操作性。如有必要，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展和擴(kuò)展教材的內(nèi)容，以允許學(xué)生通過更多的操作和經(jīng)驗(yàn)來改進(jìn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)保障。在教學(xué)中，隨著新時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，教學(xué)保證與教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)知識完全融合，為學(xué)生提供了更強(qiáng)大的教學(xué)保證，并使學(xué)生能夠融合，了解信息的獲取、處理和表達(dá)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度，高度的興趣和充分的熱情充分提高其信息技術(shù)能力。

三、創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境

對學(xué)習(xí)的濃厚興趣可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感，創(chuàng)造一種情況來激發(fā)興趣。有人認(rèn)為學(xué)生對信息技術(shù)課程非常感興趣，不需要接受教育。實(shí)際上，除非學(xué)生對信息技術(shù)課程感興趣，否則學(xué)生可能無法很好地學(xué)習(xí)它。因此，教師需要找到轉(zhuǎn)移學(xué)生“對更系統(tǒng)和更全面知識的興趣”的方法?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建學(xué)生感興趣的情境，并創(chuàng)建一個(gè)上下文，挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以在課程中學(xué)習(xí)。這可以有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的熱情，并使學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上有效的教學(xué)方法對促進(jìn)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)和思考非常有幫助。通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，學(xué)生可以對游戲中的知識有更深入，更深入的了解。

四、協(xié)作小組學(xué)習(xí)以提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性

高等教育信息技術(shù)要求學(xué)生具有較高的操作技能和全面的信息素養(yǎng)。為了提高課堂教學(xué)的效率，取得更多的收益并創(chuàng)造健康的競爭，教師應(yīng)該認(rèn)識到，作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，學(xué)生是最容易獲得的課程資源。應(yīng)該對學(xué)生的能力充滿信心，并允許學(xué)生以協(xié)作的方式參與獨(dú)立的探索性小組學(xué)習(xí)，集體協(xié)作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的有效性直接相關(guān)。小組學(xué)習(xí)的選擇取決于是否鼓勵(lì)學(xué)生積累知識和知識水平，或激發(fā)學(xué)生的腦力思維并發(fā)展學(xué)生的思維機(jī)會，是否本著合作精神提升學(xué)生的參與感，并發(fā)展學(xué)生在知識上的發(fā)展，是否鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)參與小組學(xué)習(xí)，教師應(yīng)成為協(xié)作小組學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和推動者。教師應(yīng)與學(xué)生更多地交流思想，讓學(xué)生感受到師生的平等，通過參加小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生更加放松，并在任何時(shí)候激勵(lì)學(xué)生將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提升到一個(gè)新的水平。

五、注重實(shí)踐，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

只有加強(qiáng)學(xué)生理論知識在具體實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)生才能更好，更深刻地理解知識的本質(zhì)，在程序應(yīng)用中發(fā)展穩(wěn)定的技能，并促進(jìn)信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際情況，積極開展綜合實(shí)踐應(yīng)用活動，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，全面加強(qiáng)知識理解和技能的培養(yǎng)。

結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將學(xué)生信息資源的管理與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)覆蓋了成千上萬的家庭。一些學(xué)生表示，學(xué)生已經(jīng)在網(wǎng)易郵箱中放置了信息，并使用網(wǎng)易在網(wǎng)易平臺上存儲了不同的文件夾。個(gè)人信息，出色的音頻和視頻，最常用的軟件，生活百科全書等，并將其上傳到網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器上，可以消除時(shí)間和空間限制并可以隨時(shí)隨地使用，這確實(shí)很實(shí)用。

總之，在高中進(jìn)行有效的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是多方面的思考。實(shí)施有效的高中信息技術(shù)教育是一個(gè)困難和長期的過程。需要運(yùn)用科學(xué)，合理的策略，促進(jìn)生態(tài)發(fā)展教學(xué)的順利開展，切實(shí)執(zhí)行優(yōu)質(zhì)有效的教學(xué)。

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