摘要：隨著科學(xué)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。在日新月異的大背景下，“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。因此，在中職教育中，提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在中職教育中是舉足輕重的。本研究主要側(cè)重于中職學(xué)生目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀，基于對(duì)學(xué)生的調(diào)查與分析，筆者提出以下措施和建議以提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，為中職教師在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中提供參考。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);計(jì)算機(jī);應(yīng)用能力;教學(xué)對(duì)策

在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)與生活中，提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不僅可以幫助提升他們生活的便利性，同時(shí)也可以保證其生活的高效率、高水平。因此，中職教師在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極開(kāi)展多形式，多方面的教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的意義

（一）在“互聯(lián)網(wǎng) +”的大時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)廣泛的融入了我們的生活

尤其在學(xué)生時(shí)代，我們就應(yīng)根治熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)思想，讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用不再只是觀望別人，而是從自身做起。提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力更有利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在日常生活中，學(xué)會(huì)一門(mén)計(jì)算機(jī)本領(lǐng)也能夠讓學(xué)生盡快融入社會(huì)。在教學(xué)中，學(xué)生不了解基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，那么基礎(chǔ)的網(wǎng)上作業(yè)幾乎都無(wú)能為力，在社會(huì)中，淺薄的技術(shù)甚至?xí)寣W(xué)生與社會(huì)相脫節(jié)，無(wú)法找到合適的工作崗位。計(jì)算機(jī)教學(xué)也可減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）尤其是從貴州少數(shù)民族的教育現(xiàn)狀來(lái)看，貧困落后的教育使教育經(jīng)費(fèi)投入不足，造成教育資源短缺，難以全面落實(shí)素質(zhì)教育理念

留守家庭、單親家庭、家庭經(jīng)濟(jì)困難以及重男輕女等原因致使初中學(xué)生以及中職學(xué)生輟學(xué)率高，且國(guó)家在對(duì)教育如此重視的情況下，貴州少數(shù)民族與其他地區(qū)的辦學(xué)條件差距依然很大，所以促進(jìn)師生的共同發(fā)展是必要的。

二、提升中職教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生更具活力與探索課外精彩事物的激情，基于這一情況，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的平淡無(wú)味的教學(xué)模式與課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖饲闆r，中職教師應(yīng)完善自己的教學(xué)體系，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，更新自己的知識(shí)系統(tǒng)以應(yīng)對(duì)隨時(shí)更新的信息時(shí)代。讓學(xué)生分組討論與研究，在小組的共同參與中，解題思路與解題方法才可以源源不斷的展開(kāi)。

（二）結(jié)合個(gè)人情況，提高學(xué)習(xí)效率

孔子提出“因材施教”。具體的提出了教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)方法。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。例如，教師可以通過(guò)主電腦為學(xué)生展示兩種不同的制作方法，然后讓每個(gè)學(xué)生選取一種最適合自己的方法，并且找到兩種方法不同的地方;然后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法做出來(lái)，增加記憶以及開(kāi)拓視野。這種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生自身的理解能力以及學(xué)習(xí)效率。

（三）增進(jìn)師生情感，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

中職學(xué)生身心發(fā)展已然具有成人化傾向，同時(shí)也渴望被關(guān)注與理解，所以他們的發(fā)展也極易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將情感融入于教學(xué)中。在新時(shí)代的教育背景下，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧融洽的。傳統(tǒng)教育中，教師與學(xué)生之間存在心靈上的代溝與隔閡，不益于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。

三、提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的相關(guān)策略

（一）提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用

興趣是最好的老師，在落后匱乏的教育背景下，提高自己的學(xué)習(xí)興趣才可以讓自己在學(xué)習(xí)的道路上風(fēng)雨無(wú)阻。由此可見(jiàn)，學(xué)生不因環(huán)境的落后以及師資的匱乏，保持自己的初心，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)是很重要的。在課前，學(xué)生應(yīng)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不同于其他的課程學(xué)習(xí)，本課程內(nèi)容更靈活，注重于學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提升技術(shù)本領(lǐng)

相對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)同樣應(yīng)該給自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，才能衡量自己的能力與水平，用端正的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，勝不驕敗不餒，才會(huì)找出最適合自己學(xué)習(xí)的道路，提升自己的計(jì)算機(jī)能力。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，要在根源處尋找問(wèn)題，及時(shí)更正自己的錯(cuò)誤。進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，以便有針對(duì)性的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論是教學(xué)還是就業(yè)等多角度分析，提升中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是當(dāng)今時(shí)代的必然要求，學(xué)校、教師、學(xué)生三方應(yīng)共同努力，在促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高掌握本領(lǐng)方面，需要不斷探索、不斷總結(jié)，達(dá)到理想效果。

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作者簡(jiǎn)介：李平（1987-），男，貴州省黔東南州人，劍河縣中等職業(yè)學(xué)校教師，助理講師，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)方向。