黃文韜

摘要：社會上對計算機專業(yè)人才的缺口較大，同時對計算機專業(yè)人才的要求也相對較高。職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)就是為了培養(yǎng)符合社會要求的專業(yè)人才，所以職業(yè)學(xué)校在進行教育時就需要對學(xué)生的各方面能力進行培養(yǎng)，以保證學(xué)生在畢業(yè)時候能盡快適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變。本文就將對基于能力培養(yǎng)的職業(yè)教育計算機教學(xué)的改革進行研究，并提出一些具體可行的措施，提升計算機專業(yè)學(xué)生的各項能力。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng);職業(yè)教育;計算機教學(xué)

一、職業(yè)教育計算機教學(xué)中學(xué)生各項能力的發(fā)展現(xiàn)狀

基于能力培養(yǎng)下的職業(yè)教育計算機教學(xué)就要求學(xué)生具備專業(yè)計算機應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及就業(yè)能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，幫助學(xué)生在畢業(yè)之后更好地進行身份的轉(zhuǎn)換。但是目前職業(yè)教育中的計算機教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)方面還有些不足。

第一，學(xué)生的專業(yè)計算機應(yīng)用能力不強。教師在教學(xué)中較少注意學(xué)生計算機理論知識和實踐的結(jié)合，為學(xué)生提供的實踐機會也較少，導(dǎo)致學(xué)生在擇業(yè)時的職業(yè)競爭力較差。

第二，學(xué)生的創(chuàng)新能力不強。創(chuàng)新作為我國的一項基本國策，教師在計算機教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是在實際的計算機教學(xué)實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新能力并沒有得到很大的提升，在實際的學(xué)習(xí)和就業(yè)中都充分發(fā)揮創(chuàng)新的作用。

第三，學(xué)生的就業(yè)能力不強。就業(yè)能力指的是學(xué)生在畢業(yè)之后進行擇業(yè)和就業(yè)時所選擇的職業(yè)局限性太強，學(xué)生沒能發(fā)散自己的思維，而且學(xué)生還過分依賴學(xué)校和教師提供的實習(xí)機會，導(dǎo)致自己的就業(yè)能力不強，沒能進行較為全面的發(fā)展。

二、基于能力培養(yǎng)的職業(yè)教育計算機改革的具體措施

（一）使用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式，提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力

合適的教學(xué)方式能夠促進學(xué)生專業(yè)能力的提升，所以計算機專業(yè)的教學(xué)模式也需要摒棄傳統(tǒng)的填鴨教學(xué)法，選用合適的教學(xué)方式來提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

教師在計算機教學(xué)中可以使用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式，給學(xué)生布置計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)理論知識和實踐的結(jié)合。比如教師可以給學(xué)生布置計算機主課程中三維動畫設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生就可以使用各種搜索引擎進行信息的查詢，盡可能完整地掌握三維動畫設(shè)計的相關(guān)知識，然后學(xué)生可以在信息搜索完畢之后，利用自己已掌握的信息，簡單地設(shè)計一個三維動畫作為實踐作業(yè)，在課堂上一并展示。

學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)成果展示時，教師作為一個輔助角色在一旁進行觀察，同時對學(xué)生掌握知識不足的地方進行記錄，以便在學(xué)生展示結(jié)束后進行評價。教師可以對學(xué)生所掌握的三維動畫設(shè)計的全面程度進行評價，及時進行補充。還要從專業(yè)視角對學(xué)生自行設(shè)計的三維動畫進行點評，幫助學(xué)生更好地提升自己的技術(shù)。教師在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法，能夠使學(xué)生擁有更多的時間進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，在完成任務(wù)時還能較好地實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

（二）舉辦計算機創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是每位學(xué)生都需要具備的一項能力，在中職教育中創(chuàng)新能力更是必不可少。創(chuàng)新能力能夠幫助學(xué)生更好地進行創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)，幫助學(xué)生盡快實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換。所以學(xué)?？梢耘e辦計算機創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

計算機創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可以每年舉行兩次，每個年級的學(xué)生都可以參加。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中就需要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，將計算機專業(yè)和現(xiàn)今社會上流行的一些事物或行業(yè)進行結(jié)合，跳出傳統(tǒng)計算機專業(yè)就業(yè)的桎梏，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流。比如學(xué)生可以將掌握的計算機專業(yè)知識和現(xiàn)今十分就行的新媒體行業(yè)結(jié)合起來，創(chuàng)建新媒體平臺賬號，進行一些計算機專業(yè)知識的科普工作。這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，跳出傳統(tǒng)就業(yè)模式的限制，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）加深校企合作，提升學(xué)生的就業(yè)能力

在產(chǎn)教融合和校企合作理念的指導(dǎo)下進行職業(yè)教育是社會的要求，加深校企合作，是保證職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力的妙計良方。所以在計算機專業(yè)的教學(xué)中也需要加深校企合作，提升計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

計算機專業(yè)加深校企合作就需要教師和合作企業(yè)進行商議，安排計算機專業(yè)的學(xué)生進行實習(xí)，而企業(yè)的從業(yè)人員也可以進入到課堂上進行宣講。但是學(xué)生在進入企業(yè)實習(xí)時不能“兩耳不聞窗外事”，學(xué)生要眼觀六路耳聽八方，在工作中不僅要努力提升自己的應(yīng)用能力，還要從企業(yè)的發(fā)展和日常工作中了解計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及就業(yè)行情，以便學(xué)生在結(jié)束實習(xí)后能夠及時調(diào)整自己的職業(yè)理想，選擇適合自己的工作。企業(yè)在進入學(xué)校教學(xué)時，學(xué)生也應(yīng)該全神貫注進行聽講，從企業(yè)人員的講學(xué)中掌握行業(yè)內(nèi)部知識，以便求學(xué)結(jié)束后，更好地就業(yè)。加深校企合作，能夠幫助學(xué)生掌握計算機行業(yè)的發(fā)展潮流，幫助學(xué)生實現(xiàn)獨立就業(yè)，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。

三、結(jié)語

基于能力培養(yǎng)的職業(yè)教育計算機教學(xué)改革可以采取上述三項措施，在教學(xué)實踐中提升學(xué)生的計算機專業(yè)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，從而提升職業(yè)教育中計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的就業(yè)。

參考文獻：

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