李小東

摘要：物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，科學(xué)探究作為物理學(xué)習(xí)的一種形態(tài)貫穿在教與學(xué)的始終。絕大部分物理學(xué)是從現(xiàn)象中抽象來的，現(xiàn)象是物理學(xué)的根源。實(shí)驗(yàn)可以將抽象的物理知識(shí)具體化、形象化、趣味化，所以物理學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。作為初中物理學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的激發(fā)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)起著重要的作用。本文從物理教學(xué)出發(fā)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，探討如何如何能讓實(shí)驗(yàn)操作成為物理教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性

結(jié)合近幾年的中考命題，實(shí)驗(yàn)操作題系數(shù)明顯增大，且物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的主要途徑深受教師們的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)操作能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在探究實(shí)驗(yàn)中也能進(jìn)行自主觀察與思考，通過親自動(dòng)手操作提出問題、分析問題并且主動(dòng)解決問題?；趯W(xué)生綜合能力，有不少教師在實(shí)際教學(xué)中，都不敢放手讓學(xué)生自主實(shí)踐，生怕不小心，損壞了實(shí)驗(yàn)器材，常用講解法教給學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)，或者在班上做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，這就造成學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的一知半解，如何能讓實(shí)驗(yàn)操作成為物理教學(xué)的有效途徑。

1、突出“以生為本，科學(xué)探究”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”初中生抽象思維水平較低，難以體會(huì)物理知識(shí)規(guī)律，更難以把握思想方法，在物理中有大量的知識(shí)是通過實(shí)驗(yàn)探究得出的。實(shí)驗(yàn)探究的過程包含了“問題-猜想-方案設(shè)計(jì)-實(shí)驗(yàn)探究-觀察與處理數(shù)據(jù)-交流與合作-歸納與推力形成認(rèn)知-發(fā)展為結(jié)論”的過程，通過參加物理實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，教師不能因?yàn)閾?dān)心學(xué)生完成度不高，或是擔(dān)心損壞實(shí)驗(yàn)器材就不讓學(xué)生自我實(shí)踐，忽視學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生主體就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教師要從“主動(dòng)教”轉(zhuǎn)化為“啟發(fā)和引導(dǎo)”學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)”激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2、充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的演示實(shí)驗(yàn)既能提高學(xué)生們的注意力，又能把抽象的物理概念生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，讓他們更加容易理解和掌握。物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)具有形象、生動(dòng)和有趣的特點(diǎn)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最直觀的物理情景，給學(xué)生以感性的認(rèn)知，能讓學(xué)生在形成物理概念和理解物理規(guī)律起到重要作用。比如講解光的色散時(shí)，由于陰天無(wú)法做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)講的不易理解，學(xué)生們也聽得乏味，教學(xué)效果很是一般?？衫糜嘘?yáng)光的晴天，我們用三棱鏡正對(duì)陽(yáng)光，教室房頂上馬上就出現(xiàn)七彩的光帶，學(xué)生在看到這物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)候馬上就明白了光的色散。也可以師生合作演示或教師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示能培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)。如學(xué)生操作讀數(shù)如果出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師還能及時(shí)糾正，加強(qiáng)教學(xué)效果。

3、重視實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)和落實(shí)，做好常規(guī)教學(xué)反思

教師精心組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程的習(xí)慣，才能夠保證實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的連貫性。日常生活中有許多物理知識(shí)，有的學(xué)生覺得課堂實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，從而按照自我意識(shí)來操作進(jìn)行。這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂操作不規(guī)范，影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。所以教學(xué)上要重視實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，保證物理實(shí)驗(yàn)成功演示。教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好操作規(guī)范的同時(shí)，教師必須要能夠深入的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)上的反思。教學(xué)反思一直都是有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。通過教學(xué)反思，教師能夠及時(shí)的查找課堂教學(xué)過程中的缺點(diǎn)和不足，針對(duì)問題及時(shí)改進(jìn)，作出明確判斷，進(jìn)而提高課堂教學(xué)水平，讓課堂教學(xué)的優(yōu)秀方法得到最深入的貫徹和執(zhí)行。

4、自制教學(xué)模型增強(qiáng)演示效果，讓物理學(xué)習(xí)更加有趣

物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是最能讓學(xué)生們直觀感性的認(rèn)知手段，是讓學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)不可或缺的，演示實(shí)驗(yàn)不但能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解。為了在教學(xué)中增加演示的效果，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的可見度，利用身邊的物品自制實(shí)驗(yàn)教具。我在實(shí)際教學(xué)中嘗試了一些方法，且取得了比較好的教學(xué)效果。比如壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中用橡皮和小刀來進(jìn)行演示，用礦泉水瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用氣球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)等，而這些小小的實(shí)驗(yàn)用具成本低，便于收集，學(xué)生更熟悉，更能讓學(xué)生明白物理就在我們身邊，物理知識(shí)和日常生活聯(lián)系非常緊密，并且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)后要充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的價(jià)值

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是建立在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上的，目的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中將能力發(fā)揮到最大程度，對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行整理、記錄，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上進(jìn)行個(gè)性化的處理、追蹤實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因，并將所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出的經(jīng)驗(yàn)以書面文字的形式進(jìn)行優(yōu)化整理并提出改進(jìn)意見。這是學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐的真理之路。教師要做的就是在學(xué)生反饋來的實(shí)驗(yàn)報(bào)告基礎(chǔ)上，根據(jù)所記錄的信息為依據(jù)，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)之后所得出的事實(shí)結(jié)果為方向，把學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和實(shí)驗(yàn)觀念引向新的突破點(diǎn)。

總之，物理教學(xué)的主體是離不開物理實(shí)驗(yàn)的，這個(gè)理念要自始至終貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)思維當(dāng)中，要讓學(xué)生懂得物理這門課來源于實(shí)驗(yàn)且高于實(shí)驗(yàn)，課堂的教學(xué)只是物理教學(xué)中的一小部分，要把做好物理實(shí)驗(yàn)，落實(shí)物理核心素養(yǎng)，貫穿整個(gè)教與學(xué)的活動(dòng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求實(shí)的科學(xué)態(tài)度度，和敢于創(chuàng)新的探索精神。

延安市寶塔區(qū)第三中學(xué)