普布卓瑪

【摘要】小學體育是小學階段重要課程內(nèi)容之一，不僅要求學生在體育教學中提高身體素質(zhì)，同時也能夠在體育學習中樹立正確的人生觀念。而在小學體育開展游化教學能夠滿足教育改革的需求，能夠為創(chuàng)造有趣的體育學習條件，讓體育學習不在變得枯燥，讓學生能夠在體育課堂中學習更多的知識。本文從體育教學中游戲化教學的作用、體育教學游戲化教學的具體措施兩個方面進行分析，如何在小學體育教學中進行有效化教學，為我國廣大體育教學工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學體育;體育教學;游戲化教學;具體措施

引言

在小學時期的教學中，體育課程往往會被老師和學生所忽視，很多學校每個星期只開展一節(jié)到兩節(jié)的體育課程，導致學期內(nèi)體育課程相對緊張，無法完成教學內(nèi)容或者體育課程內(nèi)容相對緊張，學生缺乏學習熱情。無法起到相應的教學效果。而面對這種時間不充足，教學任務較重的體育教學環(huán)境，教師需要對體育教學做出調(diào)整，利用游戲化的教學方式激發(fā)學生對體育學習熱情，從而幫助學生在短時間內(nèi)，掌握相關(guān)的體育知識，提升體育課堂的趣味性，讓學生能夠主動的參與到體育教學中，感受到永不服輸、勇于拼搏的體育精神，積極樂觀的面對學習和生活，為學生未來發(fā)展打下健康的身體基礎。

一、小學體育游戲化教學的作用

（一）在娛樂過程中學習體育知識，引導學生的學習熱情

小學時期的學生，性格相對活潑，對未知事物充滿探索欲，傳統(tǒng)的體育教學方式相對單調(diào)，容易約束學生的個性思維，從而引起學生的反感，失去學習興趣。因此，教師需要在體育教學中融入游戲的方式，滿足學生的探知欲，更好的進行去學習，讓學生能夠在認識到體育教學的重要性。同時，也要根據(jù)學生特點對游戲進行改善，將游戲與生活相聯(lián)系，引導學生對體育產(chǎn)生濃厚的熱情，提升體育課堂的效果。

（二）改善體育教學形式，將趣味性融入到體育學習中

在傳統(tǒng)小學體育教學過程中，教師只能夠利用語言的方式進行教導，而這種教學方式很難讓學生對體育知識產(chǎn)生理解，從而導致體育教學效果較差。因此，教師需要利用游戲化教學方式對學生進行教導，豐富體育教學的內(nèi)容，讓學生在親身實踐的過程中學習到相關(guān)的知識。這種游戲化的體育教學，能夠增加體育課程趣味性，讓學生在歡樂的氣氛下實踐體育內(nèi)容，改變單一的練習方式，提高體育教學效率。

二、小學體育游戲化教學的具體措施

（一）利用角色扮演的方式，提升學生體育知識的運用能力

在小學體育課程中，教師利用角色扮演的方式進行游戲教學，能夠讓學生耳目一新，改變傳統(tǒng)的單一教學方式，讓學生利用體育技巧進行游戲，提高學生的體育實踐能力。另外，在學生進行角色扮演過程中，也要對學生的體育技巧進行指導，對學生的進行鼓勵，讓學生在體育教學中建立足夠信心。例如，教師在開展關(guān)于足球的體育課程時，教師將足球運動中的不同位置，讓學生進行角色扮演，然后根據(jù)學生扮演角色的特點進行游戲化教學，如“帶球過人練習”“射門得分游戲”“障礙傳球游戲”“障礙射門游戲”等，這些游戲都能夠讓學生主動參與其中，在游戲的過程中，鍛煉學生的體育技巧。而教師也要在學生角色扮演中的表現(xiàn)進行評價，獎勵表現(xiàn)良好的學生，對學生的不足之處進行指導，并且在游戲活動中建立信心，將體育知識運用實際。

（二）利用情景教學方式，進行體育教學

多媒體設備是小學教育中常用設備之一，教師需要利用多媒體教學方式為學生構(gòu)建游戲的情景，讓學生能夠在教學情景中進行體育知識的學習，增強體育教學實際效果。如在準備互動教學中，傳統(tǒng)的方式只是讓學生對基本體育準備動作進行練習，練習方式相對單一，學生無法產(chǎn)生興趣。因此，教師在網(wǎng)絡中尋找動感音樂，利用多媒體設備為學生播放，讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏進行活動練習，也可以為學生播放游戲化的準備活動視頻，讓學生跟隨這視頻內(nèi)容進行練習。通過這樣的方式，學生更加積極主動的進行準備活動，同時也能夠促進學生進行充分練習，防止因為準備不足出現(xiàn)受傷情況，提升整體體育教學的效果。

（三）利用團隊協(xié)作方式進行游戲化教學，培養(yǎng)學生的集體榮譽感

團隊協(xié)作方式是游戲化體育教學常見的方式，通常教師利用小組合作方式進行課堂教學，讓學生以小組為單位進行體育活動，讓學生在小組活動中感受集體重要性。例如，在進行“籃球”課程教學時，教師根據(jù)班級學生數(shù)量，每五個人分成一個小組，讓學生以小組為單位進行游戲活動，開展“花式運球游戲”“接力傳球游戲”“小組趣味籃球游戲”等活動，并且進行小組競賽，而這些游戲活動具有較強的對抗性，學生要充分發(fā)揮自身的作用，利用體育知識和技巧進行活動，提高學生的團隊榮譽感，促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學體育課程中，進行游戲化教學不僅能夠激發(fā)學生的學習體育的興趣，讓學生能夠在實踐活動中鍛煉體育技巧，提升學生的身體素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展能力。并且結(jié)合實際體育教學內(nèi)容，開展不同的體育學習游戲，提升體育教學的效果。

參考文獻：

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