馮捷

摘要：對中小學體育教學而言，學生足球運動能力的培養(yǎng)是非常重要的，可以使學生對體育有更全面的認知，同時也使學生在足球?qū)W習的過程中可以更好地發(fā)現(xiàn)競技體育的樂趣，有利于促進學生的身心健康成長。校園足球推廣的政策提出之后立即得到了很多中小學校園的積極響應(yīng)。基于此，本篇文章對農(nóng)村中小學校園足球的有效推進策略進行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學;校園足球;有效推進策略

引言

一直以來，足球都是體育教育的重要內(nèi)容之一，深受廣大學生的喜愛。目前，很多中小學都實現(xiàn)了足球進校園，并收到了不錯的效果。但在實際推廣過程中，還存在著一系列的問題，比如，專業(yè)足球教練和專業(yè)足球運動場的缺乏、有效監(jiān)管機制的缺乏、學生足球精神的缺乏等，這些問題嚴重影響了校園足球的效果，使其成為體育發(fā)展的一句口號。為此，各中小學要強化對校園足球的宣傳，提高中小學生的參與熱情，讓中小學師生認識到推廣校園足球?qū)w育發(fā)展的影響，同時加大對足球教學資源的投入，提高校園足球的專業(yè)性。

一、加強校園宣傳，提高參與意識

在推廣校園足球、加強校園宣傳的過程中，小學體育教師需要充分利用好校園的環(huán)境來吸引學生的注意力，多采用一些色彩艷麗的圖畫來滿足小學生的個性需求，以此來使他們的視覺受到?jīng)_擊，提高他們觀看的熱情和興趣。接下來，小學體育教師可以借助學校里的各個板報展塊、校園網(wǎng)站和學校櫥窗來宣傳與足球相關(guān)的知識，讓學生可以在欣賞這些板塊的時候?qū)W習到更多的足球知識，引導(dǎo)他們成為足球文化的宣傳者。同時，小學體育教師也不能忽視在家?；拥倪^程中，向家長傳遞足球運動的重要性，使他們改變以往過分關(guān)注學生成績的錯誤觀念，重視帶領(lǐng)孩子一起去參與到課后的足球活動中。這樣一來，學生和家長都能意識到足球活動在體育課堂中的重要意義，這對于學生體育素養(yǎng)的提升和校園文明風氣的形成都有著積極的促進作用。

二、小組合作，互幫互助教學

小組合作的形式在體育課堂中己經(jīng)廣為運用，在足球教學中也可以充分鍛煉學生，發(fā)展他們的能力。但是分小組并不是隨機的，需要教師事先對學生做充分的關(guān)注與了解，根據(jù)學生的個體差異進行有效分組，保證每一個學生在小組內(nèi)的學習機會和交流機會，讓小組成員可以揚長補短，互相學習，從而使學生從“學會”轉(zhuǎn)為“會學”。在一次“助跑后單腳起跳雙腳落地”的教學中，我將學生分為了兩人一組進行合作，每組一個足球，讓學生先是以助跑后起跳頭頂球來協(xié)助練習，并在之后的活動中讓學生自己設(shè)計以球為主線進行搬運的游戲。這次課的效果是每個學生都練得不亦樂乎，并且學生掌握體育技能的程度也達到了我的要求。小組合作能夠幫助學生正確地認識自己和評價他人。同伴的經(jīng)驗及同伴間的交流活動的規(guī)則更容易學生接受，達到事半功倍的效果。

三、指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)，激活學生踢球思維

足球運動是一門競技體育項目，需要的不僅是隊員之間的配合默契，同時還需要有科學而靈活的戰(zhàn)術(shù)，最終獲得有效的得分。學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)可謂精髓所在，有了基本體質(zhì)做保障后，考驗的就是戰(zhàn)術(shù)，這是打贏一場比賽至關(guān)重要的智力因素。培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，是一個漫長的過程，要在每一次的訓(xùn)練之中滲透戰(zhàn)術(shù)意識，培養(yǎng)學生對突發(fā)事件的反應(yīng)能力。引導(dǎo)學生投入到實戰(zhàn)中，全程做好指導(dǎo)與講解，讓學生保持高度注意力，同時做到手、腦、腳并用，即調(diào)動自我的感官，對訓(xùn)練情況進行全方位的觀察。全面了解對手的站位以及全場跑位，通過對現(xiàn)場狀況的深入分析采取行動方案。訓(xùn)練之中，隊員們之間要默契配合，每一隊隊員之間會建立一些傳遞戰(zhàn)術(shù)的小信號，這也使學生學著運用自己的頭腦組織戰(zhàn)術(shù)，配合完成傳球以及射門等流程。為了讓學生的戰(zhàn)術(shù)意識不斷增強，可以利用游戲競賽模式，讓每一隊的隊員積極配合起來，發(fā)揮團隊凝聚力，為取得最后的勝利而貢獻智慧。

四、對小學體育課堂的教學內(nèi)容進行優(yōu)化

在很多小學體育課堂教學過程中，往往存在著教學內(nèi)容較為單一的情況，很多時候教師對體育項目的規(guī)則以及體育理論知識方面的滲透相對較少，在實踐教學時，教師對學生進行自由放養(yǎng)，當列隊完成后，做兩遍廣播體操便讓學生解散進行自由活動。這種體育教學的方式與其說是讓學生進行自由活動，不如說是讓學生自由玩耍，這在很大程度上削弱了體育教學的效果。體育教師應(yīng)將體育課程教學的內(nèi)容進行積極優(yōu)化，進一步加大對學生體育課堂學習的監(jiān)督管理力度，教師要注意從學生的實際情況入手，指導(dǎo)學生積極高效地參與體育活動，從而使學生的足球?qū)I(yè)素質(zhì)得到提升。例如，教師在展開體育課堂教學活動時，可以安排足球競技比賽，將學生分成兩支隊伍，在比賽競爭的過程中可以起到對學生足球傳球、過人以及射門等動作進行練習的作用，這種實踐練習的方式可以使學生的疲累感大大減輕，在競爭的過程中學生往往不會關(guān)注體能的消耗情況，會更加重視是否取得比賽的勝利。同時應(yīng)用這種帶有競爭色彩的教學方式，使小學生愛玩的天性得到了有效滿足，促使校園足球推廣教學的效果更加理想。

五、豐富校園足球活動形式

豐富多彩的校園足球活動不僅可以讓學生理解更多的足球知識，掌握足球運動的基本技能，還能培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。學校可以開展足球技能比賽，分年級組織學生進行運球、傳球、點球、帶球、頂球、射門等專項比賽，將足球技能融于體育游戲之中，提高中小學生參與足球活動的興趣。體育教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，并結(jié)合當下的流行元素編排足球操，將顛球、踩球、運球射門、控球等基本動作寓于其中，并配上時代鮮明、動感節(jié)奏強的音樂，寓教于樂，以學生喜歡的方式向?qū)W生傳授足球技能，在課間操時間進行展示。體育教師還可以利用線上教育資源開展校園足球活動，組織學生觀看《校園足球先鋒》《天天足球》《汪星撞足球》等視頻資源，讓學生在線學習足球，體會到足球?qū)W習的樂趣。

結(jié)束語

總之，在小學體育足球教學中，教師應(yīng)從激發(fā)學生興趣著手，創(chuàng)新足球教學模式，提升足球教學效果，充分發(fā)揮足球的育人價值，提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育意識，為學生未來更好地學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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