歐曉慶

摘要：隨著學(xué)生自身年齡的成長，在現(xiàn)階段的初中政治課堂上，學(xué)生接收新思想的程度已經(jīng)發(fā)生很大改變，這使得教師在此教學(xué)期間會(huì)遇到相應(yīng)的問題。同時(shí)，也隨著中小學(xué)義務(wù)教育負(fù)擔(dān)的減輕，政治課也受到了壓縮。這就導(dǎo)致教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。此篇文章從課堂的特點(diǎn)與實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)分析，及時(shí)分析出現(xiàn)階段初中政治課堂出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行總結(jié)與探討。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);對(duì)策

引言：社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，使得人們對(duì)政治教學(xué)的重視也逐步加深。與此同時(shí)，人們的思想道德建設(shè)得到加強(qiáng)，也使得人們自身的思想覺悟、道德水準(zhǔn)、以及文明素養(yǎng)得到有效增強(qiáng)，這樣也使得我國社會(huì)文明得到逐步提升。

一、初中政治課堂的現(xiàn)狀及主要問題

1.教師為主的教授模式

以往傳統(tǒng)的教學(xué)期間，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道大部分來源于教師，而教師在此教學(xué)期間也大部分采取自我主導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)自身的判斷來猜測(cè)學(xué)生的需要并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)教學(xué)。同時(shí)在實(shí)際操作中，這樣的應(yīng)試教育體制也取得了相應(yīng)的效果。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)階段的素質(zhì)教育環(huán)境下政治素養(yǎng)應(yīng)用的場(chǎng)景逐漸增多，從而應(yīng)試教育體制已無法滿足現(xiàn)階段的學(xué)生需求。因此，教師的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生的思想和思維的考核上進(jìn)行轉(zhuǎn)移。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通常是采用讀、背、寫三個(gè)模式進(jìn)行，這樣的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的需求，也得不到良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的參與感與積極性也逐漸降低，在對(duì)教師布置任務(wù)完成期間，學(xué)生接受到外界的信息量較大，從而使得缺少判斷力的學(xué)生，容易對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏見。

2.簡單機(jī)械的課堂測(cè)驗(yàn)

現(xiàn)階段的政治教學(xué)期間，還在采用課堂檢驗(yàn)的方式進(jìn)行，學(xué)生通過選擇題與填空題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式雖在短時(shí)內(nèi)能夠使學(xué)生取得較好的成績，但是這樣的教學(xué)方式很難使學(xué)生的政治素養(yǎng)得到有效提升，也降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自身的思想與道德修養(yǎng)。與此同時(shí)，這樣的課堂檢驗(yàn)?zāi)Ｊ經(jīng)]有結(jié)合應(yīng)用的環(huán)境，使學(xué)生只是在短時(shí)間內(nèi)掌握與了解知識(shí)，而學(xué)生的實(shí)際水平較低且理解程度也相對(duì)較差。因此，教師在此期間應(yīng)積極運(yùn)用應(yīng)用情境進(jìn)行教學(xué)。

3.無效的小組練習(xí)

部分教師在教學(xué)期間，為了應(yīng)付素質(zhì)教育的理念，在課堂上雖然引入小組練習(xí)的環(huán)節(jié)，但是在實(shí)際操作過程中，分組的模式教學(xué)卻是教師與學(xué)生兩者都不愿接受的學(xué)習(xí)模式。出現(xiàn)此局面的原因是由于教師還沒有掌握與熟悉此教學(xué)方式，導(dǎo)致在分組期間分組的依據(jù)、目的、以及方式都不科學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)生在這樣的分組中也會(huì)缺乏交流，從而很難進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而學(xué)生測(cè)試的結(jié)果就是分組時(shí)學(xué)生自身的基礎(chǔ)，這就使得基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生在這樣的模式下更加容易產(chǎn)生自卑的心理。

二、新時(shí)期初中政治課堂教學(xué)的新舉措

1.改變作為政治教師的自身形象。

初中階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，大部分會(huì)通過外貌來評(píng)價(jià)他人。而對(duì)教師的評(píng)價(jià)并不只是對(duì)教師的相貌與穿著，同時(shí)教師的形象氣質(zhì)也很重要。因此，教師在教學(xué)期間應(yīng)該充分利用學(xué)生此特點(diǎn)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣與積極性得到明顯提升。然而要做到以上內(nèi)容是非常難的，需要教師用心改變。第一步，教師必備的就是自身的專業(yè)素養(yǎng)，要有較強(qiáng)的釋解能力，將其枯燥抽象的政治知識(shí)通過淺顯易懂的語言講授給學(xué)生;第二點(diǎn)，也需要教師具備較強(qiáng)的語言組織能力，由于政治學(xué)科術(shù)語理論性較強(qiáng)，此期間的學(xué)生很難理解，因此教師需運(yùn)用簡單易懂的語言，將其復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)簡單化。比如，毛澤東主席自身的理論素養(yǎng)，世人匹敵。但是，他的很多發(fā)言稿都通俗直白，能夠讓最廣大的人民群眾聽懂，讓聽眾聽得明白，能夠理解，就得到了人心。同樣如此，教師講解的政治知識(shí)點(diǎn)，能讓學(xué)生易于接受、樂于接受，教師也就會(huì)得到學(xué)生的喜歡，課堂教學(xué)效果也會(huì)有顯著的提高。將學(xué)生不懂的、難理解的，給學(xué)生講懂、講明白，這本身就是一名教師最起碼的職業(yè)素養(yǎng)。很多政治教師，偏偏忘記了這個(gè)最基本的要求。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式

（1）引入案例教學(xué)，讓政治教學(xué)變得活色生香。

政治學(xué)科的特點(diǎn)與難點(diǎn)就是理論性較強(qiáng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大。因此，在此教學(xué)期間，教師想要更好的解決這個(gè)問題可以引入案例式教學(xué)，學(xué)生也會(huì)及時(shí)通過這樣的教學(xué)模式感受到此學(xué)科的接地氣。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師的用心才能夠使課堂更受學(xué)生的歡迎。政治教學(xué)也要回到實(shí)踐中去，經(jīng)受生活的檢驗(yàn)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到政治的獨(dú)特魅力。為此，教師在案例的選擇上，要獨(dú)具匠心，善加挑選?？上葟谋容^淺顯的案例入手，能夠讓不同層次的學(xué)生都會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的政治知識(shí)分析案例中呈現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，在分析中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，也在應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。隨著學(xué)生理解程度的不斷提高，所選取的案例也要更有典型性、代表性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表見解，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不斷提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和駕馭能力。

（2）采用問題式教學(xué)。

有大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在政治考試過程中，一些問題與知識(shí)點(diǎn)自身是了解和掌握的，然而在答題期間卻沒有應(yīng)用上。出現(xiàn)此情況的原因是由于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠全面與透徹，同時(shí)對(duì)問題的分析也不夠全面，這樣才使得他們?cè)诖痤}時(shí)處于盲目狀態(tài)下進(jìn)行。在政治課堂上，教師可以選用問題式教學(xué)方式，圍繞學(xué)生容易出錯(cuò)的問題進(jìn)行教學(xué)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流討論，分享自己的見解，教師再予以點(diǎn)評(píng)或佐證。這樣，學(xué)生對(duì)問題的理解就會(huì)有了切入點(diǎn)，答題時(shí)更有針對(duì)性。這種實(shí)用的教學(xué)方式，還是比較受學(xué)生歡迎的。學(xué)生關(guān)心的，教師做了，就是有效的。

3.引導(dǎo)學(xué)生透析時(shí)事熱點(diǎn)。

所謂，天下興亡，匹夫有責(zé)。我國的師生普遍的特點(diǎn)就是比較關(guān)心國家大事。學(xué)習(xí)政治，終歸是為政治服務(wù)的。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)，切入社會(huì)熱點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。為方便他們更好地理解，教師可以向他們提供更為豐富鮮活的資料性內(nèi)容，消解政治知識(shí)點(diǎn)的枯燥性。

結(jié)束語：綜上所述，初中的思想政治教學(xué)能夠使學(xué)生自身的身心健康得到良好的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)期間應(yīng)積極創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念。

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