許盧雍

摘要：思政教育是學(xué)校一項重要的教育工作，我國歷來十分重視思政教育。中職生學(xué)習(xí)能力與道德素養(yǎng)與普通學(xué)生還有一定的差距，這就需要學(xué)校以及思政課教師重視思政課教學(xué)，能夠根據(jù)中職生的特點以及教學(xué)需要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，新媒體技術(shù)為人們的生活帶來了諸多的便利，如果教師可以將其應(yīng)用于中職生思政教育中，必然會解決當(dāng)前教學(xué)中的一些問題。本文就新媒體技術(shù)在中職生思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：思政教育;新媒體;中職生

0.引言

中職生大多是中考落榜生，學(xué)習(xí)能力與道德素養(yǎng)與普通學(xué)生還有一定的差距，加之社會對職業(yè)教育的偏見，所以中職生心理壓力較大，思想觀念以及行為習(xí)慣更容易受到大環(huán)境的影響，可能出現(xiàn)逃課、曠課、打架等行為。思想政治教育是學(xué)校教育教學(xué)中的重點，新時期教師更應(yīng)該利用新媒體等先進(jìn)技術(shù)去開展思政教育教學(xué)工作，提高思政教育效果，促進(jìn)中職生身心健康成長。

1.加大新媒體平臺建設(shè)力度

教師在利用新媒體技術(shù)開展思政教育教學(xué)工作時大多需要借助平臺，例如微信公眾號、官方微博等平臺，借助這些新媒體平臺可以更有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，以了解和把握學(xué)生真實的想法以及興趣愛好，從而便于針對性地加強(qiáng)引導(dǎo)[1]。因此，學(xué)校應(yīng)該加大新媒體平臺建設(shè)力度，應(yīng)該由學(xué)校辦公室以及信息技術(shù)人員協(xié)作建立學(xué)校微信公眾號（訂閱號），并由專門的部門和人員負(fù)責(zé)平臺運(yùn)營與維護(hù)工作。學(xué)校微信公眾號平臺應(yīng)該有校園資訊、師生展示、轉(zhuǎn)載文章、師生互動、家校互動模塊等相關(guān)主題，其中校園資訊主要是關(guān)乎學(xué)校各科室以及校園內(nèi)的新聞、校園活動等;師生互動主要是接入小程序定時有教師在線與學(xué)生溝通，師生可以利用這一功能進(jìn)行無障礙溝通;家?；幽K中設(shè)定了關(guān)鍵詞，例如“課程表、“班級管理”等關(guān)鍵詞，對于一些共性問題可以通過輸入關(guān)鍵詞自動獲得系統(tǒng)回復(fù);師生展示主要展示了優(yōu)秀師生作品、優(yōu)秀活動內(nèi)容及課程等;轉(zhuǎn)載文章主要是由思政課教師、辦公室等人員定期對網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀文章進(jìn)行篩選，對有熱度、積極向上、優(yōu)秀的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)載。在建立微信公眾號后，教師需要積極向?qū)W生及家長推廣微信公眾號，做好公眾號的宣傳工作，在班級門口張貼宣傳圖，告知學(xué)生已經(jīng)開通微信公眾號，在學(xué)生關(guān)注微信公眾號后教師就可以利用微信公眾號開展思政教育教學(xué)工作，極大地提升了網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性。同時，教師也應(yīng)該在班級群中發(fā)送微信公眾號二維碼，讓家長積極掃碼關(guān)注，或利用家長會告知家長關(guān)注微信公眾號的重要性，鼓勵家長積極參與家校互動，使思政課教師、班主任等可以更了解學(xué)生的成長環(huán)境，針對性地開展思政教育，保證思政教育的效果。

2.利用新媒體技術(shù)提升思政課教學(xué)質(zhì)量

思政課教師應(yīng)該將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政課教學(xué)中，這一輔助教學(xué)工具的使用也符合中職生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)訴求，例如，教師可以利用微信群、QQ群等實時與學(xué)生展開良好的互動，主動了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題，聽取中職生對思政課教學(xué)的建議，從而營造良好的師生互動氛圍，讓中職生樂于參與、樂于交流，使思政課教師可以更有效地對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育[2]。

思政課教師還可以利用新媒體技術(shù)去打造翻轉(zhuǎn)課堂的新的教學(xué)模式，全面地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，師生在課堂上也會有更多的時間去探究一些問題。在課前，教師可以針對教材中一些基礎(chǔ)的知識去制作微課與預(yù)習(xí)任務(wù)單，在課前將這些學(xué)習(xí)資料發(fā)送至班級微信群或QQ群內(nèi)，供學(xué)生觀看、下載進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就在很大程度上減少了中職生課前預(yù)習(xí)的盲目性。在課堂上，教師還可以積極與學(xué)生之間展開互動，主動了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)中遇到的問題，對于大多數(shù)學(xué)生困惑的知識點，教師可以通過小組合作探究性學(xué)習(xí)活動、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、案例分析法等教學(xué)方法讓學(xué)生更好地理解與掌握教材內(nèi)容，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動。在課后，思政課教師也可以在班級群內(nèi)發(fā)送案例、課后練習(xí)等資料幫助學(xué)生有目的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高中職生思政課學(xué)習(xí)效率。

3.利用新媒體增強(qiáng)思政師資力量

要實現(xiàn)新媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的充分應(yīng)用，思政課教師以及其他思政教育人員需要具有良好的新媒體素養(yǎng)，需要有終身學(xué)習(xí)的理念，考慮到思政課教師以及其他思政教育人員工作繁重，學(xué)校就可以利用新媒體對教師進(jìn)行培訓(xùn)，去提高教師的政治素養(yǎng)、新媒體素養(yǎng)等素質(zhì)，這一方式滿足了教師的學(xué)習(xí)需要，也是對教師的人文關(guān)懷。教務(wù)處等部門可以將思政課教師需要學(xué)習(xí)的資料發(fā)布在微信學(xué)習(xí)群內(nèi)，例如其他學(xué)?；蚪處熇眯旅襟w技術(shù)開展思政教育教學(xué)工作的經(jīng)驗分享等資料，思政課教師可以下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校還可以上傳關(guān)于微信公眾號、官方微博等常見新媒體平臺常用操作的短視頻，讓思政課教師根據(jù)短視頻練習(xí)有關(guān)操作，不斷提高新媒體素養(yǎng)。

4.結(jié)語

中職生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響出現(xiàn)思想問題，社會的偏見也有可能使他們出現(xiàn)思想與行為問題，這就需要學(xué)校及教師重視思政教育教學(xué)工作。在信息時代，學(xué)校以及教師應(yīng)該科學(xué)地將新媒體技術(shù)應(yīng)用于思政教育教學(xué)工作中，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的新媒體平臺，利用平臺去創(chuàng)新教學(xué)方式，去提高思政教育師資力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永兵. 新媒體技術(shù)背景下中職學(xué)校思想政治教育工作研究[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2020， 41（32）：150-151.

[2]盧杰. 論新媒體環(huán)境下中職學(xué)生思想政治教育策略[J]. 讀與寫（教師）， 2019， 000（001）：1.