陳峰 劉潤

中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心成立一年多來，已初步形成“四進”“四融合”的工作體系，并于近期獲批國家級示范中心。下一步，該中心將重點深化制度體系建設，加強師資隊伍建設，推進“金課”建設，創(chuàng)新課程思政模式，探索課程思政“石大”模式。

關鍵詞 繼續(xù)教育 課程思政 思政育人 示范中心

近日，教育部公布了課程思政示范項目名單，中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心獲批國家級示范中心，“石油工程與創(chuàng)新”獲批繼續(xù)教育類國家級示范課程。其中，中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心是全國高校繼續(xù)教育領域獲批的4個國家級示范中心之一。

課程思政是新時期黨和國家對繼續(xù)教育提出的新要求，也是高校解決人才培養(yǎng)問題的根本舉措、實現(xiàn)高質量發(fā)展的必然要求。此次獲批國家級示范中心，將對中國石油大學（華東）扎實開展繼續(xù)教育課程思政建設、提升思政育人效果，起到積極的推動作用。

初步形成“四進”“四融合”的工作體系

2019年12月，中國石油大學（華東）深入貫徹落實國家關于思政育人的新要求，主動適應新時期繼續(xù)教育發(fā)展形勢，正式成立“中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心”。研究中心主要履行五項主要職責：一是開展理論性研究，針對繼續(xù)教育課程思政的教學理論與模式進行系統(tǒng)性研究;二是推進改革實踐，立足辦學實際，推動課程思政在繼續(xù)教育各業(yè)務板塊的實施落地;三是組織交流培訓，定期開展繼續(xù)教育教師培訓，搭建交流平臺，提升教師的教學能力;四是構建評價體系，探索建立繼續(xù)教育課程思政評價體系，提升建設質量;五是發(fā)揮引領示范，凝練典型經驗和創(chuàng)新做法，引領行業(yè)高校和山東省繼續(xù)教育的課程思政特色發(fā)展。

一年多來，中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心聚焦繼續(xù)教育思政育人工作不平衡、不充分等問題，把課程思政納入學校繼續(xù)教育頂層設計，在挖掘育人要素、創(chuàng)新育人體系、提升育人成效等方面進行了積極探索與實踐，初步形成了獨具特色的思政育人模式：一是明確了“四融合”思政育人思路，針對繼續(xù)教育教學方式、課程類型和學生群體等特點，形成了“思政課程與課程思政融合、線上教學與線下教學融合、校內學習與企業(yè)實踐融合、學校教育與社區(qū)教育融合”的工作思路;二是構建了“四進”思政育人體系，充分發(fā)揮學校行業(yè)辦學特色，深挖國家能源戰(zhàn)略、鐵人精神、工匠精神、石大精神等育人元素，建成了“思政教育進課程、支部建設進班級、價值教育進培訓、公益實踐進社區(qū)”的育人體系。同時，研究中心還充分利用現(xiàn)代信息技術，探索了“面授+直播”“現(xiàn)場+虛擬”等“互聯(lián)網+繼續(xù)教育”思政育人新模式，形成了“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的工作局面，為學校繼續(xù)教育進一步做好課程思政工作奠定了基礎、創(chuàng)造了條件。

探索課程思政“石大”模式

據介紹，中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心目前尚處于起步和探索階段。下一步，研究中心將充分發(fā)揮學校的學科優(yōu)勢、智力優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，系統(tǒng)開展繼續(xù)教育課程思政的研究與探索，計劃用5年左右的時間，建成石油石化特色鮮明的繼續(xù)教育課程思政教學研究中心、培訓交流中心、資源建設中心、推廣示范中心。

為此，研究中心將重點開展以下四方面工作：

深化制度體系建設。出臺《關于加強繼續(xù)教育課程思政的實施意見》《繼續(xù)教育課程思政教學改革項目管理辦法》《繼續(xù)教育課程思政質量評價辦法》等一系列文件，為繼續(xù)教育課程思政工作提供體系支撐與制度保障。同時，持續(xù)修訂完善繼續(xù)教育教師聘任、管理、考核等相關規(guī)定，不斷加大課程思政成效在繼續(xù)教育教師工作量統(tǒng)計、評先評優(yōu)中的權重。

加強師資隊伍建設。嚴把教師聘任關，扎實做好繼續(xù)教育專職教師、兼職教師、企業(yè)導師三支隊伍建設;組建專業(yè)教師團隊，遴選并建設30個課程思政教師團隊;建立常態(tài)培訓交流機制，定期組織骨干專任教師開展外出交流和內部培訓，召開一年一度的繼續(xù)教育課程思政專題研討會，不斷完善繼續(xù)教育課程思政集體教研制度，精心遴選繼續(xù)教育課程思政教學研究與改革項目并提供專項資助與扶持。

推進“金課”建設。聚焦石油、理工、經管三大門類，扎實推進“課程思政案例資源庫”，為教師做好繼續(xù)教育課程思政提供專業(yè)指導;強化行業(yè)辦學特色，推進專業(yè)知識與思政元素的深度融合，重點打造200門左右具有鮮明石大特色的繼續(xù)教育“金課”，并以此為基礎建設學校繼續(xù)教育課程思政宣傳展示數字化平臺，推進資源共建共享。

創(chuàng)新課程思政模式。嚴格落實教學質量國家標準，探索建立具有繼續(xù)教育特點、彰顯石油行業(yè)特色的課程思政教學體系;以能源戰(zhàn)略、石油精神等為著力點，創(chuàng)新課程思政教育教學模式，逐步形成可復制、可推廣的繼續(xù)教育課程思政建設方案，建成在山東省、華東區(qū)域和石油石化行業(yè)具有較強影響力和示范引領作用的繼續(xù)教育課程思政教學研究與示范中心。

推進體制機制創(chuàng)新，提升課程思政成效

中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心獲批國家級示范中心的消息傳來，使學校繼續(xù)教育師生員工備受鼓舞和振奮，對研究中心下一步的發(fā)展也充滿了更多期待和厚望。

青島港實華原油碼頭股份有限公司操作部主管薛凱，是中國石油大學（華東）網絡教育2020級秋季學期化學工程與工藝專業(yè)的學生。他深有感觸地說：“過去在學習過程中，往往注重專業(yè)知識的學習，但是對于所學專業(yè)的歷史、文化等內容了解不多。希望老師們今后在課程教學中，能夠多融入一些專業(yè)相關的發(fā)展歷程、傳統(tǒng)文化、模范人物和科技成果等，使大家在接受理論知識的同時，學習更多富有趣味性、故事性和感染力的內容”。正在該校參加培訓的中原油田井下作業(yè)首席技師楊相杰表示：“作為石油企業(yè)員工，對于石油行業(yè)的發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)已經有了一定的了解，希望在培訓過程中能夠學到更多關于石油行業(yè)的發(fā)展形勢、未來趨勢，以及國內外石油同行最新戰(zhàn)略等方面的知識，從而進一步開拓職業(yè)視野、增強緊迫感和責任感。”

建好優(yōu)質課程資源是做好繼續(xù)教育課程思政的第一步，也是重要基礎。中國石油大學（華東）石油工程學院教授張衛(wèi)東以“石油工程與創(chuàng)新”國家級示范課程的建設為例，希望繼續(xù)教育課程思政建設堅持專業(yè)知識傳授為主線，實現(xiàn)專業(yè)知識與思政元素、課堂教學與現(xiàn)場實踐、線下實習與虛擬仿真的有機結合;同時，廣泛吸收行業(yè)發(fā)展的感人故事、發(fā)展案例、先進典型和重點成果，從而實現(xiàn)知識傳授與價值引領、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。該校馬克思主義學院副院長、副教授岳金霞則建議，研究中心在課程思政建設過程中，應充分發(fā)揮行業(yè)高校與山東高校唯一性這一獨特優(yōu)勢，堅持服務行業(yè)、服務山東的辦學定位，按照行業(yè)轉型與地方發(fā)展的社會需求，以學校專任教師為主導、以兄弟高校知名學者和行業(yè)企業(yè)技術專家為輔助，著力打造一批繼續(xù)教育“金課”、提升繼續(xù)教育課程思政的質量與水平。

在繼續(xù)教育師資隊伍建設方面，張衛(wèi)東和岳金霞都提到，研究中心要采取有效措施，充分激發(fā)學校一線教師的積極性，當好繼續(xù)教育教師交流互學、共同協(xié)作的橋梁和紐帶。岳金霞建議，研究中心可以探索組織繼續(xù)教育課程思政教學大賽，吸引校內外優(yōu)秀師資同臺競技、互學互鑒;張衛(wèi)東建議，研究中心可嘗試建立課程思政“助教制”，選派專人配合專任教師做好課程思政的支持服務、師生交流、質量跟蹤與反饋等工作，以確保繼續(xù)教育課程思政的質量和效果。

“課程思政是高校思政育人工作的重要內容，也是高校落實立德樹人、鑄魂育人根本任務的‘主戰(zhàn)場’‘主渠道’。中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心獲批國家級示范中心，充分體現(xiàn)了上級主管部門對學校前期工作的認可與肯定，也寄托著對進一步做好繼續(xù)教育課程思政工作的厚望與期待?！痹撔｜h委副書記、副校長劉華東強調，下一步，希望中國石油大學（華東）繼續(xù)教育課程思政教學研究中心立足辦學實踐、勇于改革創(chuàng)新，發(fā)揮好探索特色模式的“試驗田”、培育重大成果的“孵化器”、研發(fā)優(yōu)質資源的“助推器”、提升教師能力的“加油站”，推動繼續(xù)教育課程思政工作建設更多“金課”資源、凝練典型發(fā)展案例、打造特色辦學模式，為高校繼續(xù)教育課程思政工作提供“石大模式”、貢獻“石大智慧”。

責任編輯：夏英? 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn