宣桂春

摘要：新課改逐漸推進，素質(zhì)教育逐漸成為教育的核心，體育課程對小學生的身心健康發(fā)展具有重要作用。因此，必須對小學體育課堂的現(xiàn)存問題進行細致分析，探究小學體育課堂教學的改革需求以及新形勢下小學體育課堂教學的實踐策略，并提出針對性、科學性的改革實踐措施，以確保小學體育課堂教學價值的最大化發(fā)揮。

關鍵詞：小學體育;身體健康;游戲活動

現(xiàn)代教育背景下，小學體育教師需要抓住學生活潑好動、興趣廣泛的特點，從學生的年齡特征、運動能力等方面出發(fā)設計教學內(nèi)容，以推動教學過程圍繞學生逐步展開。素質(zhì)教育要求教師在傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的能力、尊重和發(fā)揚學生的個性、塑造學生的精神品質(zhì)、保證學生的身心健康。在未來的教學中，體育教學和素質(zhì)教育的結(jié)合仍然是小學教育教學改革的重要內(nèi)容。基于此情況，筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，對以素質(zhì)教育為目標的小學體育教學進行研究，希望能夠提出一些有益的教學策略。

1 轉(zhuǎn)變學校的教學理念，提升學校整體體育教學水平

要想提高體育這一學科在小學教學中的地位，要從學校方面入手。首先，學校需要對教學理念進行有效的轉(zhuǎn)變，以適應當前時代發(fā)展的趨勢，形成體育校園文化，滿足新課程改革要求以及相關標準。其次，學校應該定期組織教師培訓，有效地提高學校師資隊伍體育教學水平，為實現(xiàn)素質(zhì)教育奠定基礎。最后，學校還應該積極開展體育教學活動，與其他地區(qū)、其他學校的教師進行交流，共享體育教學資源，促進體育教學的進一步發(fā)展，提升體育教師的業(yè)務水平，同時促進學生體育專業(yè)素養(yǎng)的加強，為其更高效地學習體育知識提供實踐支撐。

2 科學實施豐富化的小學體育課堂教學活動

我國小學體育新課程標準指出，小學階段的體育教育活動應以“增進身體健康”“提高心理健康水平”“增強社會適應能力”“獲得體育與健康知識和技能”四點作為學生的培養(yǎng)目標與教學方向。同時，“素質(zhì)教育”“核心素養(yǎng)”等現(xiàn)代教育戰(zhàn)略、科學教育體系進一步對包含體育課程在內(nèi)的小學教育提出了“健康生活”“實踐創(chuàng)新”“責任擔當”等綜合性人才培養(yǎng)要求。由此，在設計教學方案、實施教學活動之前，小學體育教師應先設置出綜合化、發(fā)展化的教學目標體系，并將這一體系靈活融入豐富的教學活動當中。

例如，從“增進身體健康”這一角度，小學體育教師應注重學生肌肉力量、身體協(xié)調(diào)性、反應能力、動作速度等多種身體能力的培養(yǎng)，進而針對不同的身體能力培養(yǎng)目標，合理配置沙坑跳遠、球類運動、蘿卜蹲游戲、短程接力跑等活動內(nèi)容。同時，體育教師還需對運動與游戲的強度、時間進行合理控制，以免對學生的身體健康造成傷害;從“提高心理健康水平”這一角度，體育教師可設計出對抗競爭、情緒調(diào)節(jié)等多種功能的課堂活動，如拔河游戲、闖關游戲、太極拳練習等，引導學生在活動中樹立積極的拼搏精神、競爭意識、自控意識等;從“增強社會適應能力”這一角度，體育教師應組織學生進行團隊性的游戲活動，如二人三足、袋鼠跳接力等，使學生在團隊合作中形成良好的協(xié)作觀念與社交能力;從“獲得體育與健康知識和技能”這一角度，體育教師還應將科學的體育知識、健康理論、生活規(guī)范等內(nèi)容引入到體育活動當中，全面實現(xiàn)學生知識眼界、生活素養(yǎng)的豐富發(fā)展。

除此之外，體育教師還應秉持持續(xù)學習、不斷創(chuàng)新的教學態(tài)度，積極采集和實踐有利的教育資源，將音樂、德育、傳統(tǒng)文化等元素與運動游戲、體育知識結(jié)合起來，為學生提供出更新穎、更多樣的體育教育支持。 這樣一來，體育課堂教學的效率與質(zhì)量勢必會在變革實踐中得到持續(xù)提升， 為小學生的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實基礎。

3 在教學中傳授體育文化和體育精神

德育教育在體育教學中的融入不僅符合素質(zhì)教育的要求，而且符合新課改的要求，能夠全方位滿足學生在體育運動方面的學習需求。體育文化和體育精神往往伴隨著體育運動，應當成為小學體育教學的重點內(nèi)容。在以后的教學中，小學體育教師應當樹立德育教育的理念，感悟體育運動中的德育內(nèi)容，發(fā)掘體育教學中的德育素材，向?qū)W生傳授體育文化和體育精神，引導學生樹立理想信念、增強愛國意識和集體意識，努力實現(xiàn)立德樹人的教學目標。例如，在教學《武術(shù)》的知識內(nèi)容時，教師可以先帶領學生觀看武術(shù)比賽的視頻，引導學生體會武術(shù)比賽中的“點到為止”的隱性規(guī)定、感悟武術(shù)競技者永不放棄以及互相尊重的精神。然后，教師可以向?qū)W生講解武術(shù)的基本功、基本動作以及組合動作，讓學生以合作學習的方式練習各種拳法、腳法，以此來幫助學生養(yǎng)成合作運動的良好習慣，激發(fā)學生的合作意識和集體意識。在此基礎上，教師可以帶領學生詳細地學習武術(shù)禮儀，向?qū)W生講述抱拳禮、鞠躬禮、持械禮等體育知識，教導學生“學會在體育運動中尊重他人”，以此來幫助學生形成良好的人際交往習慣，傳承優(yōu)秀的體育文化和體育精神。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著當前小學體育教育的不斷發(fā)展和進步，社會對于體育教學提出了更多新要求，表明了體育教學中開展創(chuàng)新活動、應用創(chuàng)新教學方式的重要性，同時也對體育教師教學任務進行了重新設定，以此來不斷激勵教師提升自己的體育教學水平。由當前教學現(xiàn)狀可以看出，小學體育教學面臨著問題以及挑戰(zhàn)。因此，教師在進行教學的過程中，應該積極轉(zhuǎn)變體育教學觀念，創(chuàng)新體育教學方式，為體育教學事業(yè)提供優(yōu)質(zhì)、完善的服務，促進學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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吉林省遼源市東遼縣實驗小學 136600