楊艷麗
摘要:《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效地學(xué)習(xí)方法。為完成這樣的教學(xué)任務(wù),我們對學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都做了不懈的努力,而在訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是作業(yè)品質(zhì)、作業(yè)能力等方面還有待研究和改進(jìn)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數(shù)學(xué);作業(yè);訓(xùn)練;培養(yǎng)
一、培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生具有良好的作業(yè)品質(zhì)亟待重視。
學(xué)生的作業(yè)品質(zhì)有優(yōu)劣之分。我班上曾有過這樣兩位學(xué)生。甲生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正。作業(yè)時,思維活躍,有意注意持久;思考問題時,全神貫注,明亮的雙眸中閃爍著智慧之光;回答問題時能用準(zhǔn)確,生動,富有一定邏輯性的數(shù)學(xué)語言表述自己的解題思路和運算過程,能關(guān)注到作業(yè)的每一個細(xì)節(jié);作業(yè)書寫工整,條理清楚,格式規(guī)范,完成速度快;講究方法,善于運用靈活多變的解題策略與方法,作業(yè)正確率很高;有時還有一定的創(chuàng)新,求異思維明顯。
乙生則不然,他在做作業(yè)時,首先是東張西望,找這找那,接著是左顧右盼,抓耳撓腮,心不在焉,有時還顯得很不耐煩,痛苦萬分;看看他的作業(yè),書寫潦草,格式不正確,隨心所欲,粗心大意,有時還張冠李戴,丟三落四,不講究細(xì)節(jié),作業(yè)時,方法單一,速度很慢,甚至有時漏寫少寫,正確率低,做錯了也不肯主動訂正;回答問題時慢慢騰騰,聲音低沉,沒有條理可言,顛三倒四,前言不搭后語,不知所云,不能對自己的解題思路、方法和過程作出很好地表述,經(jīng)常出現(xiàn)知其然,而不知其所以然。由此可見,甲生作業(yè)能力強,品質(zhì)優(yōu),當(dāng)然成績好,老師和家長都喜歡,而乙生則反之。但乙生這種現(xiàn)狀在一個班級,在大多數(shù)學(xué)生身上常常會有不同程度的出現(xiàn),這就直接影響到了各自的學(xué)習(xí)效率。因此小學(xué)生的作業(yè)品質(zhì)有待培養(yǎng)和訓(xùn)練。
二、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好作業(yè)品質(zhì)的實踐探索
首先老師要了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣狀況做出全面的分析,通過摸底排隊,做到心中有數(shù),在此基礎(chǔ)之上再制定培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好作業(yè)品質(zhì)的方案與設(shè)想。在平時的課堂教學(xué)中,要特別注意有針對性地訓(xùn)練和提高學(xué)生的作業(yè)能力和作業(yè)品質(zhì)。這就要我們老師制作的課件,解題格式要規(guī)范,完整;教學(xué)手寫板書也要講究美觀,大方,有示范作用。對我們學(xué)生要嚴(yán)格要求,教者要有意識地訓(xùn)練學(xué)生講究作業(yè)方法,規(guī)范作業(yè)要求;用準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述自己的解題思路,解題過程、解題策略與方法,從而調(diào)動和活躍小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)然課堂上可以實物展示臺展示作業(yè)優(yōu)秀同學(xué)的作品,也可以讓幾個同學(xué)到黑板上板演,做鏡面示范,這樣讓全班同學(xué)跟著榜樣前行。
其次要提高作業(yè)練習(xí)的效率,要培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。有的學(xué)生作業(yè)時,磨磨蹭蹭,半天才幾個大字,寫的字是歪七八扭,做出的幾題還是錯的;還有的學(xué)生拿到本子提筆就做,不認(rèn)真讀題、審題,不認(rèn)真去分析數(shù)量關(guān)系,對解題思路模棱兩可,導(dǎo)致了題目稍有變形、引申或綜合就錯誤百出。因此,平時應(yīng)要學(xué)生獨立思考,獨立操作,實在不能解決再和他人展開討論,拓寬解題思路;使學(xué)生充分認(rèn)識到獨立完成作業(yè)的重要性與必要性,從思想上端正作業(yè)態(tài)度,還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成下列作業(yè)習(xí)慣。
1、規(guī)范書寫的習(xí)慣
俗話說字如其人,我們要講究作業(yè)的書寫。因為寫字的好處不僅僅在于“實用”,其更大的意義在于練習(xí)寫字的過程,實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。在數(shù)學(xué)學(xué)科,教師也應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)書寫提出了一些具體的要求。
2、認(rèn)真審題的習(xí)慣
我聽過一位優(yōu)秀教師講過:做作業(yè)和考試一樣,要特別注重審題。審題就是了解題意,弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運算符號、已知條件和問題,明確題目的要求。審題是正確解題的前提,有利于學(xué)生形成做事細(xì)心、踏實的品質(zhì)。對于計算題,要訓(xùn)練學(xué)生具備冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度,不管題目是難還是易,都要認(rèn)真對待,不得馬虎草率??梢宰寣W(xué)生先讀題,看清運算符號,然后分析數(shù)據(jù),看看有沒有簡便算法等。這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確計算,加快計算速度,提高計算能力。對于應(yīng)解決問題,要讓學(xué)生多讀幾遍題目,弄清已知條件和問題分別是什么,哪個條件或問題不理解,老師是如何分解的,從條件能得出什么,從問題能得出什么,條件和問題綜合起來又能得出什么。這樣長期堅持,才能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,進(jìn)而找到解決問題的途徑與辦法,提高解應(yīng)用題的能力。
3、及時完成作業(yè)的習(xí)慣
小學(xué)生年齡小,自控能力差,貪玩是小學(xué)生的天性。學(xué)生除了主要的學(xué)習(xí)活動以外,還要進(jìn)行其他的一系列活動才能滿足心理和生理的需要;甚至把其他活動放在了首位,把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外,導(dǎo)致忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。及時完成作業(yè),有利于改掉學(xué)生作業(yè)拖拖拉拉的不良習(xí)慣,為學(xué)生的其他活動擠出時間。
另外我們要建立作業(yè)評價體系,多開展作業(yè)評比活動,適時表揚獎勵作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生。平時學(xué)生作業(yè)評價要多元化,兒童化,要有激勵性。作業(yè)批改時不能僅僅只是優(yōu)良、及格、不及格四個等第,外加√×,訂正;我們還可以在學(xué)生作業(yè)上打★△、用印章加蓋大拇指,笑臉、哭臉等圖案或“你真棒”、“我為喝彩”、“GOOD!”;我們還可以寫簡短評語進(jìn)行評價。通過師評、家長評、同學(xué)互評,自評等評價,從而科學(xué)合理的培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣與作業(yè)品質(zhì)。
“得法于課內(nèi),得益于課外”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也理應(yīng)如此?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所蘊含的教育理念也體現(xiàn)了這一點。講究學(xué)生作業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng),是每個老師值得潛心研究的課題,也是有效教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),解放我們小學(xué)生天性,增強學(xué)習(xí)良性循環(huán)的主要途徑。只有學(xué)生想做、愛做、做好數(shù)學(xué)作業(yè),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有可能成為一個事半功倍的過程。
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