陳雯

摘要：有句老話說：“善良的人有廣闊的宇宙，不道德的人有廣闊的宇宙。”我國自古以來就是禮節(jié)之國，從遠古時代開始，就重視道德教學。品格是成為人間世界的基礎，沒有道德的人將無法做到這一點。在中等職業(yè)教育中，必須重視對學生的道德教育，使學生樹立正確的價值觀。同時，要注重實踐教學，使學生進行道德教育。當然，老師們本身也必須在教人和教書中灌輸使命感，他們的言行必須謹慎。

關鍵詞：中等職業(yè)教育;德育教學

盡管人們長期以來對學校道德教育寄予厚望，但實際上，我們已經(jīng)看到學校道德教育現(xiàn)在面臨著困難的境地。當前的學生很難教，使用殘酷的方法效果不好，舊的方法無效，新的方法不清楚，德育的有效性很低。近年來，中等職業(yè)學校為擴大學生的入學率，有時被迫降低錄取標準，導致學生水平瓣不均等。中等職業(yè)學校的道德教育應該從純粹的理想世界中脫身，回到豐富多彩的現(xiàn)實世界中，使其能夠重新分配其教育的魅力，并顯示出生命力。

一、中等職業(yè)學校基本德育教學現(xiàn)狀分析

1.中等職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀

職業(yè)培訓是中學畢業(yè)后學生接受的一門科學。學生正處于價值觀、人生觀和世界觀形成的關鍵階段。他們的思想還不夠成熟，并且具有可塑性。他們?nèi)菀桩a(chǎn)生壞愛好，但也容易接受新事物。總體而言，中學生德育的質量亟待提高。

2.部分德育教師素質不高

德育課程作為一門綜合性的社會學科，是抽象的、復雜的、有很多概念的。這就要求教師具有較高的專業(yè)水平和綜合素質。必須對德育課程的教學內(nèi)容有透徹的認識，避免在教學活動中呈現(xiàn)一種無聊的教學現(xiàn)象。

3.在中等職業(yè)學校進行道德教育時，一些老師對當前的政治信息不夠敏感。

德育課程應貼近生活，貼近實踐，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合。此外，在現(xiàn)代社會中，如果德育教師缺乏當前政策數(shù)據(jù)的收集和利用，很容易發(fā)現(xiàn)理論差距，嚴重影響了教學質量的提高。

二、在中等職業(yè)學校有效實施德育教學方法

1.加強人道主義教育，滲透德育主題

在開發(fā)中等職業(yè)培訓計劃系統(tǒng)時，很容易忽略人文教育。實際上，人道主義教育中的許多資源都與道德教育有關。因此，在人道主義教育中確保形成的中等職業(yè)培訓計劃體系，能夠在人文主義方向上發(fā)展和進步。對于班主任，應該高度重視中學生人道主義教育的發(fā)展。人文主題應納入課堂風格的設計中，以營造良好的德育氛圍，確保德育主題能夠滲透。因此，無需在特定問題上存在分歧并與他人激烈爭論。這對于各階層之間的關系朝著和諧的方向發(fā)展是必要的。這意味著必須在各種教育和培訓管理活動的日常工作中實現(xiàn)人道主義教育與道德教育的融合。目前，要求班主任必須具備這種融合的素質。

2.重視德育評價，建立評價機制

為了指導中職生德育管理工作的有效發(fā)展，也有必要保證中等職業(yè)學校德育評價體系的完整性。在這方面，應該積極開展各項工作：首先，從個人和集體集體兩個維度倡導發(fā)展德育評估體系，確保個人德育與班級德育建立聯(lián)系。就相互協(xié)助的有效性而言，這是非常有價值的。這意味著中職生的個人道德評價與班級的集體評價是相互聯(lián)系的，光榮與失落將鼓勵學生高度重視自己的言行。通過指導學生進行自我管理和自我評估，這種方法將帶來巨大的好處;其次，了解德育評估內(nèi)容的定義，并將其分解為健康管理、學科管理、宿舍管理和出勤管理維度、學術管理維度、績效評估管理維度以及其他內(nèi)容，并以此為基礎，進行適當?shù)脑敿毭枋?，以確保對道德教育的真實評價朝著更加精細的方向發(fā)展;第三，在學生德育中注意德育的反饋機制。報告發(fā)表后，學生必須正確看待德育報告，積極反思報告中提到的問題，然后制定改進計劃，以確保德育工作的順利進行;第四，定期評估學生和班級教育者的道德教育，發(fā)現(xiàn)當中存在的問題，并開展適當?shù)姆此紩h，以加強彼此之間的溝通，從而使中等職業(yè)學校的道德教育氛圍更加理想。

3.讓學生練習德育

良好的道德風尚不是通過口號來宣傳的，而是在實踐中得到證明的。有些人談論道德、品質等問題，有些人從表面上談論道德，因此，在道德教育教學中，不僅可以進行“口頭”道德教育，而且可以進行“個人”道德教育，但必須在實踐中一點一點地證明這一點。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們接收信息的速度與過去相比有了質的飛躍。許多人將通過手機和其他電子設備瀏覽當前新聞和搞笑故事，以增加生活的樂趣。一些人在查看新聞和其他文章后會發(fā)表評論，這是他們自己的觀點的表達，是可以理解的，但是有些人并不能真正做到這一點。

簡而言之，在中等職業(yè)教育活動中，教師應充分理解德育的價值和重要性，并根據(jù)中等職業(yè)學生的特點和條件進行德育。因此，中等職業(yè)道德教育的教師應從各個方向和角度優(yōu)化教學方法，運用科學合理的教學模式，提高德育教學質量，全面提高學生德育質量。

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