成云川

摘要：伴隨著信息技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，教育教學(xué)信息化已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及促進(jìn)學(xué)生高效獲取基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，興趣的培養(yǎng)和效率的提升具有重要的意義。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將信息化教學(xué)理念和方法引入課堂以后，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，學(xué)生參與課堂的熱情也隨之升高，在高效獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)思維和能力也隨之發(fā)展，為以后奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代背景下 優(yōu)化 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 策略研究

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具。把信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也能降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂導(dǎo)入信息化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生而言具有重要的意義。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一上課便利用多媒體將新年倒計(jì)時(shí)的視頻播放出來(lái)，促使學(xué)生跟著倒計(jì)時(shí)思考“倒計(jì)時(shí)數(shù)的10、9、8……代表什么意思”“這十個(gè)數(shù)字讀得快慢對(duì)新年到來(lái)有哪些影響”等問(wèn)題，并由此引出“時(shí)分秒”主題。緊接著，教師又將紅綠燈閃爍的動(dòng)畫(huà)視頻、運(yùn)動(dòng)會(huì)上體育教師計(jì)時(shí)的視頻一一呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生通過(guò)視頻認(rèn)識(shí)到時(shí)間就在自己的身邊以及每個(gè)人每天都要與時(shí)間打交道，為順利展開(kāi)時(shí)針、分針和秒針等知識(shí)點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生逐步對(duì)時(shí)間學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主列舉出生活中的時(shí)間，為順利地講解時(shí)分秒知識(shí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也促使學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中。

二、巧創(chuàng)微課輔助自學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課前，教師可以充分利用信息技術(shù)整合各種有用的教學(xué)資源，創(chuàng)新設(shè)計(jì)微課教學(xué)視頻，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)行動(dòng)，主動(dòng)查找自己學(xué)習(xí)中的疑難和不足，為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，在五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一節(jié)教學(xué)前，為使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和計(jì)算應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，錄制了一段約10分鐘的微課視頻，借助微課向?qū)W生直觀介紹了“分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用”實(shí)例，激起了學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)，深入思考分?jǐn)?shù)的知識(shí)，并適時(shí)借助配套導(dǎo)學(xué)習(xí)題進(jìn)行課前訓(xùn)練，較好地把握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)突破，直觀呈現(xiàn)新知

數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性和抽象性都較強(qiáng)的學(xué)科，隨著中高年級(jí)段的到來(lái)，學(xué)生對(duì)平面圖形類(lèi)知識(shí)內(nèi)容開(kāi)始逐漸進(jìn)行接觸，這些知識(shí)對(duì)邏輯思維能力、抽象思維能力及空間想象能力都有很高的要求例如在六年級(jí)下冊(cè)《圓柱和圓錐》教學(xué)中，由于本課程涉及到立體圖形的概念，因此很多平時(shí)空間想象力不太好的同學(xué)，理解起來(lái)會(huì)比較吃力。雖然教材以圖片的形式給出了相關(guān)概念，但對(duì)于靜態(tài)圖來(lái)說(shuō)動(dòng)態(tài)圖更加直觀更易于觀察?？紤]到在黑板上一一作圖會(huì)耽誤上課的時(shí)間，因此教師可在課前用幾何畫(huà)板制作該課件。借助圖形的動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生對(duì)立體圖形知識(shí)能夠一目了然，將教學(xué)難點(diǎn)有效突破。

四、拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生認(rèn)知

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以把各種數(shù)學(xué)圖案、形象的圖形形象地展示給學(xué)生，并對(duì)教材上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。例如，在“長(zhǎng)方形和正方形”一節(jié)課學(xué)習(xí)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)和鼠標(biāo)把這兩種不同的圖形展示在屏幕上，讓學(xué)生對(duì)圖形的特征以及形狀有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)不同的圖形做出判斷，學(xué)生辨認(rèn)圖形的能力就會(huì)得到顯著提高。另外，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容做出延伸，把平行四邊、菱形等四邊形的圖案也展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)更多類(lèi)型的圖形，增加課堂容量，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，對(duì)形狀各異的圖形的特征有了一個(gè)更全面的認(rèn)知。

五、優(yōu)化課堂練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)之一，對(duì)于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)以及提升解題能力至關(guān)重要，是教師最為青睞的一種高效教學(xué)方式。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中通過(guò)情境法導(dǎo)入課堂活動(dòng)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升的基礎(chǔ)上引出重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而使之高效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了100以?xún)?nèi)加法和減法運(yùn)算技巧和方法以后，教師利用多媒體將幾個(gè)算式呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也將與題目相對(duì)應(yīng)的小棒呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生通過(guò)小棒的擺放和分解快速解決計(jì)算問(wèn)題，并加深對(duì)加減法運(yùn)算的印象。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中還可以將帶有不同算式的城堡爭(zhēng)奪游戲呈現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生通過(guò)游戲化的練習(xí)方式識(shí)記加減法運(yùn)算規(guī)律，并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用加減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，為其后續(xù)學(xué)習(xí)更大位數(shù)的加減運(yùn)算以及乘法運(yùn)算等知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)能夠化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化抽象為形象，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，想要對(duì)學(xué)生掌握更多技能、獲得更多知識(shí)進(jìn)行幫助，不僅需要在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)，還要對(duì)教學(xué)手段不斷優(yōu)化。教師要將信息技術(shù)素養(yǎng)不斷提高，更好的于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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